七年级文言文复习[下学期]VIP免费

七年级下册文言文复习复习总目标：1、积累六篇古文的有关常识及本课的成语2、积累文中重点的字、词、句字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。4、会背诵、默写、翻译全文复习目标（一）：《伤仲永》1、能够熟练翻译全文，并掌握相关的重点字词。2、掌握本文先叙后议的结构特点。3、了解仲永经历的三个变化过程，造成仲永由天才沦为庸才的原因，进而掌握本文阐述的道理：即后天教育对一个人成才的重要性。《木兰诗》1、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。2、了解叙事诗的特点，掌握本文的基本故事情节和木兰的形象特点以及中心思想。3、掌握本文详略得当的写作特点以及对突出人物形象的作用。4、理解对偶、互文、比喻、排比等修辞方法的运用及其作用。5、积累成语“扑朔迷离”。一、《伤仲永》1.出处:选自《》2.作者：，（朝代）政治家文学家。3.字词句A.字音：环谒（）泯（）称（）日扳（）B.词义：临川先生文集王安石北宋mĭnyèchènpān一、通假字：“扳”通“攀”，牵，引二、古今异义古义：今义：稍稍宾客其父渐渐略微古义：代词这自是指物作诗立就今义：判断动词古义：今义：或以钱币乞之有的，有的人做连词，表选择关系古义：平常人泯然众人矣今义：很多人1、忽啼求之：2、借旁近与之：3、余闻之也久：4、不能称前时之闻：5、卒之为众人：它，指书具，代词他，指仲永，代词。这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。的，助词。语气助词，不译6、传一乡秀才观之7、邑人奇之8、或以钱币乞之9、于舅家见之10、受之天也代诗代仲永代诗代仲永代仲永的通达聪慧1、环谒于邑人：2、于舅家见之：3、贤于材人远矣：4、受于人者不至：到，介词。在，介词。比，介词。被，介词。并自为其名自是指物作诗立就自自己从介词余闻之也久动词听说闻不能称前时之闻名词名声贤于材人远矣。胜过，超过贤如此其贤也形容词聪明，聪慧四、词类活用即书诗四句书：写1、邑人奇之：2、宾客其父：3、利其然：4、父异焉5、日扳仲永环谒于邑人以······为奇，（对······感到奇怪）形容词作动词。把······当作宾客，名词作动词。以······为利，（认为······有利可图），名词作动词。对······感到惊奇每天名词用语作状语内容一、思考下列问题1、仲永经历了哪几个变化过程？请用原文的句子来说明。明确：A、生五年，指物作诗立就B、十二三矣，不能称前时之闻C、又七年，泯然众人矣（仲永由“神童”——变成了“平常人”）揣摩“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（1）从个人原因来看：（2）从道理上来说：2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？卒之为众人，则其受于人者不至也。3、请同学们总结一下，仲永变成常人的原因是什么呢？用自己的话概述，对此，你有什么启示？明确：先天聪明的仲永，没能接受后天的教育，所以最终变成了常人。所以人们常说“活到老，学到老”呀。即后天教育对一个人成才的重要性。二、关于写法1、默读一、二段，思考它们的表达方式是什么？与最后一段的表达方式相同吗？若不同，又是什么呢？2、在写仲永的变化过程中哪个环节写得最详细？为什么？明确：一、二段是叙事，三段是议论。明确：是第一个阶段。正面和侧面都写了仲永的才华独特。更衬托出后天教育的重要性。揣摩（二）阅读第3段，思考下列问题。1．这一段在语言表达方式上有何特点？2．这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？3．作者要表明的主要观点是什么？是通过什么手法来表明的？采用了议论的形式“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。...