2014年防城港市中小学教师优质课比赛教案23.《爱莲说》教案教学目标：1.知识与技能：朗读课文，积累文言字词，把握文中重点字词句，疏通文意。2.过程与方法：引导学生通过自主学习，疏通文意；指导学生合作探究，理解课文主旨和写作手法。3.情感态度与价值观：引导学生学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。教学重点：引导学生积累文言字词，疏通文意。教学难点：指导学生通过合作探究理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用教学方法：学生自主学习、合作探究为主，老师引导为辅。教学用具：多媒体。教学课时：一课时。教学内容和步骤：一、新课导入：展示一组莲花图片，由莲花的外在美谈及它的内在美，从而引出宋代时的周敦颐早已注意到莲的内在美。那么，莲的内在美到底是什么呢？这节课，我们就一起来学习他的《爱莲说》，一探究竟。二、题解：“说”是古代一种既可以说明记叙事物，又可以发表议论的文体。课文标题可以理解为“说说爱莲这个问题”。三、作者简介：宋代著名哲学家，理学奠基人。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。四、写作背景：这篇“说”，是他在南康郡（现江西星子）任职时所写。在此期间，它曾亲自带领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。五、朗诵课文：指导学生朗诵时注意字音、停顿、节奏和感情。（范读一次）六、引导学生自主学习，结合课文注释和工具书，疏通文意。（详见导学案）七、指导学生合作探究，理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用。（详见导学案）八、概括文章主旨：找出课文的主旨句——莲，花之君子者也。概括主旨——作者通过赞莲，体现自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高贵品格。（托物言志）九、课堂小结：1．生字词：蕃、濯、亵、鲜2．词类活用：蔓、枝（名词活用作动词）3．一词多义：水陆草木之花—助词，“的”之予独爱莲之出淤泥而不染—主谓间菊之爱，陶后鲜有闻—宾前标志4．两个特殊句式：12014年防城港市中小学教师优质课比赛教案判断句——菊，花之隐逸者也。宾语前置句——菊之爱，陶后鲜有闻。5．一种抒情手法：托物言志6．一种写作手法：衬托（正衬、反衬）十、作业布置：1．请从文中找出一个与“近朱者赤，近墨者黑。”意思相反的句子。2.模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它。3．背诵并默写这篇课文。十一、板书设计23.爱莲说周敦颐菊花（正衬）1.高洁2.庄重突出莲（君子之德）3.正直托物4.芳香牡丹（反衬）5.清高言志2
