《小英雄雨来》教案教学目标:1,回忆起小标题的方法，用小标题概括文章主要内容。(自学汇报)2，重点感受文章三四部分内容，从雨来的语言动作神态心理活动的描写,体会雨来的勇敢机智。以及敌人动作语言神态描,衬托雨来英雄品质。大体感受全文六部分的关系。(目标达成举措:分小组读,体会重点句子，交流，汇报)3较快的速度默读全文，理清各部分与全文的关系。4，积累文中拟声词，小练笔：炒菜，洗衣，雷雨等（或想象文中）片段。(提前学习积累,课堂汇报,现场练笔运用积累的拟声词)教学过程：一，激情导入：（1分钟）同学们做好准备了?人们都崇尚和平，我们中国人也是这样，愿意广交朋友，与世界各地的人们和谐相处。中日友好是主流的，但是也有不和谐的篇章,比如鸦片战争,比如抗日战争。这节课让我们继续走进抗日战争有关的故事，走进管桦的中篇小说《小英雄雨来》节选，第18课，与原著同名的齐读课题！——《小英雄雨来》！二回忆文章内容。（3分钟）上节课，我们通读了课文，小组合作给文章起小标题，从而抓住了文章主要内容。请同学汇报一下，你们组起的小标题，用了什么方法？一两个组汇报。看老师带来了小画册图片，起了小标题，请欣赏回味整篇文章的内容吧！三，中心问题驱动，细读第四部分，通过语言动作神态心理描写体会雨来的智慧和勇敢（雨来与鬼子分成两屏读或不同颜色标注）（15分钟）1雨来印象[学生自助读文整体把握全文的能力,对于人物形象能初步感知]同学们，我们已通读过了课文，说说，雨来给你留下了什么印象？（机智，勇敢，爱祖国，是小英雄）2作者为什么称雨来是小英雄，文章的第几部分，让你感受最深？是啊,为了掩护保护交通员李大叔，（第四部分——英勇抗敌）3请同学们3分钟快速默读第四部分,用横线标出，描写雨来的句子,思考作者从哪些方面描写雨来?[训练学生快速读文的能力](语言,动作,神态,心理活动)4默读描写鬼子的部分,看敌人为了撬开雨来的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？（默读）（鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。）(盘问哄骗利诱威胁毒打)5面对鬼子的威逼利诱,看，我们的雨来说了什么?(展示)谈感受,体会读。1）汇报找到的句子。2）请三个同学来读3）读语言，感受雨来的机智勇敢鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来，“刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔，（）地说：“我在屋里，什么也没看见。”感悟雨来“装傻充楞”，保守秘密。接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问，“那个人，你看见没有？说呀！”雨来摇摇头，（）说：“我在屋里，什么也没看见。”了解敌人凶残，补充“侵华资料”，感悟雨来“坚定不移”，保守秘密。雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，（）说：“没看见！”（没——看——见）（采访一下雨来，你为什么还不说出通讯员李大叔的下...
