八年级思品上册期中考试质量分析一、基本情况：全年级参考人数60人，平均分为63.8分，最高分88分，最低分44分，及格人数41人，优秀人数(80分以上为优秀)4人.从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，绝大多数学生成绩在60—70分之间，符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。二、试题分析：从整张试卷来看是一份不错的阶段测试题，考察了八年级上册第一-----五课的知识点，全套试卷共五大题，试题结构分为选择题和非选择题，与中考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题，这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题，比较经典。。|存在问题：探究性的题目，材料分析题比较少三、学生问题分析：1、基础知识不扎实从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清2、表达能力欠缺在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。3、态度不端正表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.四、改进措施：1、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。２、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。3、重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.4、坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.5、与家长交流，与学生沟通。帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。６、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。7、平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。8、采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。9、促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力肯定。八年级历史上册期中考试质量分析一、基本情况：全年级参考人数60人，平均分为50.3分，最高分86分，及格人数19人，优秀人数(80分以上为优秀)3人.二、试题综合分析:1、试题难易适中，基础题、中等难度比例合理，体现了课标的要求。2、试题覆盖面大，涉及范围广，几乎覆盖了中国历史一至三单元的所有主题及课文，活动探究、课本插图、课后习题、心得与疑问、交流与讨论等都有所涉及。3、体现了重点知识点的考查：虎门销烟；鸦片战争；南京条约；马关条约；辛丑条约；洋务运动；康有为和梁启超的维新变法运动；孙中山领导的辛亥革命；同盟会的成立作用；中华民国的成立；鲁迅等人的新文化运动；五四爱国运动；中国共产党的成立；国民政府的北伐；井冈山革命根据地；红军长征。三、存在问题：教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；旧教材的知识点学生了解的少，得分不多。学生与老师学与教不同步，特别是学生学习主动性，考试结果没有预期的好。四、今后的改进措施：1、继续抓基础，反复练习。2、放慢新授课的速度，使学生...
