课题17司马光砸缸总课时二课时课型新授课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1.认识“古、他、几、朋、友、满、心、别、都、哭、找、块、得”１3个生字，会写“几、个、友、心、他、古”6个字以及“几个”“石头”“几下子”3个词语。学习一个新笔画“卧钩”和一个新偏旁“单人旁”。2.正确流利地朗读课文，感受司马光遇到紧急情况，沉着冷静、机智勇敢的品质。3.教育学生遇到紧急情况，要沉着冷静、积极开动脑筋，想办法解决问题。教学重点1．正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。2．认识本课的生字、新词。教学难点体会司马光勇敢、机智的品质。教育学生遇到紧急情况，要沉着冷静、积极开动脑筋。课前准备1.多媒体课件。2.有关司马光的资料。3.学生制作生字卡片。多媒体课件学生学具教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习合作探究法.练习法等学习方法第一课时一次备课二次备课教学过程师生活动师生活动导入新课一、揭示课题（一）今天，我们要去认识一位朋友。他生活在古时候，离现在有一千多年了，他的名字叫“司马光”。教师板书课题，学生齐读。（二）介绍复姓“司马”，交流：你还知道哪些复姓？（三）这个人你了解吗？交流课前收集的有关司马光的资料。司马光生活在古代，如果我们想要认识他，和他交上朋友，就来先听一个他的故事。出示目标1、认识“古、他、几、朋、友、满、心、别、都、哭、找、块、得”１3个生字。2、正确流利地朗读课文，感受司马光遇到紧急情况，沉着冷静、机智勇敢的品质。先学后教环节二、初读识字（一）播放课文动画及朗读。（展示课件第三屏）1．指导学生自由读文。自读课文：边看插图边读课文，找出文中的生字宝宝，读准字音。多读几遍课文，读懂故事内容。标出自然段序号。（二）检查生字认读情况。1．同桌用自制的生字卡片互相认读课文后的生字，把对方有困难的字在课文后的生字表中圈起来。想想用什么识字方法记住这些难认的字。俩人交流识字方法。2．出示带音节的生字（展示课件第四屏），开火车认读。出示去掉音节的生字，指名读。3．教师针对学生普遍难认的字进行重点指导。鼓励学生采用加一加、减一减、猜字谜、熟字加减偏旁的方法识字。4．让生字回到文中，再把课文读一读，争取读流利。三、朗读感悟（一）学习一、二自然段。1．我们已经读了几遍课文了，知道了课文讲的是一件什么事了。我们来看这幅图（插图1）生描述图画内容。2．指名读课文第二自然段。指导读好“玩儿”。引导学生体会：那口缸在哪里？是一口怎样的缸？小朋友是怎样掉进去的？（二）学习第三自然段。1．这下可糟了！掉进水缸的小朋友可能在喊什么？2．这一喊更是急坏了小朋友们，出示课文插图2（展示课件第六屏），小朋友们怎么做的？指导看插图，说一说图上小朋友的动作（展示课件第五屏），图上画的是什么？学神态。3．齐读课文第三自然段。想象一下，小朋友们慌张的时候会一边哭一边喊些什么？4．指导朗读，读出他们慌的样子来。5．句式训练：清洁大扫除开始了，同学们有的（），有的（）。（展示课件第七屏）（三）学习第四自然段。1．当小朋友们都慌了的时候，司马光在干什么？（板书：没有慌）。出示课文第四自然段（展示课件第八屏），女生齐读课文第四自然段。2．在书中划出写司马光砸缸动作过程的词语，指导读好“使劲儿”。（板书：举石头砸缸）3．出示课文插图3（展示课件第九屏），你能学着司马光的样子做一做吗？表演体会司马光怎样救小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。(表演、评议)4.指导朗读。5.引读：当看到一个小朋友掉进大水缸里，别的小朋友------，司马光却------。（四）学习第五自然段。1．出示课文插图4（展示课件第十屏），司马光没有慌的结果是什么？指名读课文第五自然段。2．在这件事上，你最佩服司马光什么？你想对他说什么？（板书：机智勇敢）四、延伸拓展（一）由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，课后大家再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。（二）在生活中我们如果遇到危险应该怎么做？当堂训练第二课时一次备课二次备课教学过程师生活动师生活动...
