语文试卷讲评课教案邵原一中李颖颖基础讲评讲评试卷积累与运用（26分）文言文阅读（17分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型，指导学生规范语言。（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求.三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。阅读讲评讲解试卷中记叙文阅读（14分）说明文阅读（13分）一、学生研究试卷，分析错误原因。二、师生交流，讲解试卷。记叙文考前都练习了很多，所以学生答题情况良好，重点讲解说明文《如何给地球降温》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，以《如何给地球降温》为例，通读全文就会发现，文章第一段说明给地球降温迫在眉睫；三、四、五段分别说明了给地球降温的方法，是“总－分”的结构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。第三抓重点段。文章设置了这样两道试题：16、科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想？17.美国物理学家洛厄尔摄像给地球降温的离奇计划是什么？被采用了吗？为什么？这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整1理，就可得到答案。作文讲评讲评试卷中作文（50分）一、题目1.请以执着为话题写一篇文章2.请以“快乐其实很简单”为题写一篇文章二、审题立意1.拓宽全面拓展话题2.挖深深刻挖掘内涵3.立准寻找最佳立意三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾6.一个清爽的文面四、学生修改作文，并自评和同学互评。教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。2
