高中物理新课标版人教版选修3-3精品课件：104《热力学第二定律》(PPT课件可以编辑)VIP免费

新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-310.4《热力学第二定律》教学目标知识与技能1.了解热传递过程的方向性。2.知道热力学第二定律的两种不同的表述，以及这两种表述的物理实质。3.知道什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可能制成。过程与方法1．热力学第二定律的表述方式与其他物理定律的表述方式有一个显著不同，它是用否定语句表述的。2．热力学第二定律的表述不只一种，对任何一类宏观自然过程进行方向的说明，都可以作为热力学第二定律的表述，学习本节时注意这一方法。情感、态度与价值观通过学习热力学第二定律，可以使学生明白热机的效率不会达到100%，我们只能想办法尽量提高热机的效率，但不能渴求达到100%。自然界发生的一切过程中的能量都是守恒的，但不违背能量守恒定律的宏观过程并都能发生。【重点、难点分析】：重点：热力学第二定律两种常见的表述。难点：1.热力学第二定律的开尔文表述。2.自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性。【课时安排】：1课时【教具准备】：教师：多媒体课件，一个电冰箱模型，一盆凉水，准备一个酒精灯和一个铁块，铁钳。学生：课前预习课文，在家观察自家的电冰箱。问题提出：问题提出：我们在初中学过，当物体温度升高时，就要吸收热量；当物体温度降低时，就要放出热量。而且热量公式Q=cm△t，这里有一个有趣的问题：地球上有大量的海水,它的总质量约为1.4×1018t,如果这些海水的温度降低0.1oC,将要放出多少焦耳的热量?海水的比热容为C=4.2×103J/(kg·℃)放出5.8×1023J的热量，这相当于1800万个核电站一年的发电量•热量从温度高的物体自发地传给温度低的物体“自发地”，指的是没有任何外界的影响或帮助。有没有可能发生这样地现象，热量自发地从低温物体传给高温物体，使低温物体的温度越来越低，高温物体的温度越来越高。•电冰箱内部的温度比外部低，为什么致冷系统还能够不断地把冰箱内的热量传给外界的空气？•这是因为电冰箱消耗了电能，对致冷系统做了功。一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了。相反，外界的热量会自发地传给电冰箱，使其温度逐渐升高。某种变化有自动发生的趋势，一旦发生就某种变化有自动发生的趋势，一旦发生就无需借助外力，可以自动进行，这种变化称为无需借助外力，可以自动进行，这种变化称为自发变化。自发变化。自发变化的共同特征—自发变化的共同特征—不可逆性不可逆性任何自任何自发变化的逆过程是不能自动进行的。发变化的逆过程是不能自动进行的。贮藏的食品大气电冰箱制冷系统①热量却不能自发地从低温物体传向高温物体②要将热量从低温物体传向高温物体，必须有外界的影响和帮助，就是要有外界对其做功才能完成热传导的方向性：两个温度不同的物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体；要实现相反过程，必须借助外界的帮助，因而产生其他影响或引起其他变化。•结论:热力学第二定律的一种表述:热量不能自发地从低温物体传到高温物体。这是热力学第二定律的克劳修斯表述。•热力学第二定律的克劳修斯表述实质上就是：热传递过程是不可逆的。（按照热传递的方向性来表述的）一个在水平地面上的物体，由于克服摩擦力做功，最后要停下来。在这个过程中，物体的动能转化成为内能，使物体和地面的温度升高。降温我们能不能看到这样的现象：一个放在水平地面上的物体，靠降低温度，可以把内能自发地转化为动能，使这个物体运动起来．思考讨论下列问题：1.前面我们学习了第一类永动机，不能制成的原因是什么？（违背了能量守恒）2.热机是一种把什么能转化成什么能的装置？(热机是一种把内能转化成机械能的装置)3.热机的效率能否达到100%？(热机的效率不能达到100%)以内燃机为例，气缸中的气体得到燃烧时产生的热量为Q1，推动活塞做工W，然后排出废气，同时把热量Q2散发到大气中，由能量守恒定律可知：Q1=W+Q2•我们把热机做的功W和它从热源吸收的热量Q1的比值叫做热机的效率，用η表示•η=W/Q1•实际上热机不能把得到的全部内能转化为机械能，热机必须有热源和冷凝器，热机工作时，总要向冷凝器散热...