沟通从心开始VIP免费

沟通从心开始摘要：现阶段，由于社会、家庭、学校等多方因素的影响，教育中的问题学生也越来越多，矫正问题学生成了班主任的重要工作之一，而真正的教育是能够震撼、触摸、牵引人的灵魂的教育，这种教育饱含着教师和社会对孩子成长倾注的爱与真诚，面对问题学生时，教育工作者们要用睿智和真情帮他们走出困境，所以要矫正学生的行为，就要从心开始，这样学生才能健康快乐的成长，而老师们要走进学生的心灵，靠的是真心沟通.关键词：问题学生矫正学生矫正心理谈心现在的“90后”学生更是不好管，问题百出。要矫正学生，就要分析其中的原因，对症下药。为什么现在的学生不好管了呢？心理决定行为，行为是心理的体现，现代学生的心理特点决定了他们的行为。他们是这样的一代人：他们有青春叛逆心理的共性；他们有着超前的消费观念，更强的欲望；相对缺乏团队意识，以自我为中心，追求个性发展；他们的视野更开阔，知识面广，心智发展超前，比较早熟；心理承受能力差，易空虚；有的学生比较世故，但虚拟沟通能力比现实沟通能力更强等。种种特点导致他们中的某些人成了问题学生，他们的心理健康受到了威胁。是什么影响了现代学生的心理健康呢？一、社会因素社会经济发展迅速，学生表现为“一切向钱看”的消极现象，甚至有的学生以贫富取人，一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情这样不仅妨碍学生树立正确的人生观和价值观，也会诱使他们产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理。二、学校因素在教育中，有的学校片面追求升学率，往往容易产生重智轻德、分数至上的现象，而使学生承担着过重的学业负担和心理负担.家庭背景不同，给学生的受教育环境也不同，教育方式不当也会产生一些消极现象。比如：离婚家庭的子女易发生情绪低沉，无法适应现实生活，致使他们学习成绩下降、人际关系紧张，甚至于使品德滑坡；再如有些独生子女家庭，由于家人溺爱，致使孩子任性、懒惰、独立性差、依赖性强、不够合群等毛病严重；还有有些富家子弟，由于家庭生活宽裕又缺乏教育，使他们过分追求享受，缺乏艰苦奋斗的精神等。三、大众传媒因素不健康的内容通过大众传媒散布开来，比如一些文艺、影视广播、出版等部门，不是以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，不是以科学的理论武装人，不是以高尚的情操塑造人，对青少年起着教唆作用，甚至于淫秽书刊、音像制品和网络上不健康的信息泛滥成灾，严重地毒害青少年，使他们心理变态，误入歧。那么如何矫正学生的心理呢？对问题学生进行心理教育，可以有多种方式，而我们教师走进学生的心灵靠什么？那就是沟通，谈心是老师们的首选方式，空洞、烦琐、乏味的说教往往于事无补，“人非草木，孰能无情”，学生非草木，凝聚真情渗透着爱的谈心，有时却能如春风化雨、吹面不寒。老师与学生谈心是一种零距离接触，是心与心的沟通，一次成功的谈心，通过师生情感的交流与碰撞，往往能启迪学生心扉，开阔学生视野，激发学生斗志，甚至能使学生终身受益，永世不忘。那么老师们应如何与学生谈心，才能使其达到最佳效果呢？一、老师要调整好心态当面对问题学生时，班主任老师的第一反应是“学生怎么这样做呢？”如学生再犯了严重问题，可能老师们会大发雷霆。然而愤怒会让一个人失去理智，感情用事，最终以自己生气，处理事情失败告终，所以班主任老师要学会制怒，要有一个良好的心态面对问题。“感人心者莫先乎情”，谈心时动真情、讲真话，拉近与学生的距离，让学生感到温暖，以诚恳的态度得到学生的信任，消除学生紧张、恐惧甚至对立的情绪，当双方达到信任平衡时，师生就会互吐心声，在宽松愉悦的氛围中，学生欣然接受老师的教育。二、要换位思考，理解尊重学生谈心之前，班主任要认识到由于每个学生所处的家庭、社会环境不同，所受的教育层面不同，其智力发展状况、道德水准也会不同，所以先了解学生的心理差异和个性十分必要，知己知彼，有的放矢。谈心时，教师必须去除自身的师道尊严，与学生换位思考，为学生设身处地地着想来增强学生的亲和动机，弱化自我意识对外界教育影响的“过滤”功能，谈心时班主任应注意自己的角色，将心比...