电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

大人们这样说VIP免费

大人们这样说_第1页
1/4
大人们这样说_第2页
2/4
大人们这样说_第3页
3/4
课题大人们这样说设计者教学目标知识与技能掌握生字词,并灵活运用。过程与方法引导学生了解文章的主要内容及中心思想情感、态度与价值观通过读课文,理解“龙”的深刻含义。根据文章内容续编课文。教学重、难点重点体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。难点反复朗读,在读中感悟,通过品读感受作者的激情。并引导学生联系自己阅读的体会,深入体会课文最后一段教学时间1课时教学活动准备多媒体课件教学过程:第一课时一、设疑导入新课(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……二、自探学习1.初读课文,整体感知:请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。2、检查生字认读情况3.读了课文,思考关于“龙”大人是怎么说的哪?4.在书中勾划句段三、解疑合探1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的?奶奶怎样说的?爸爸怎样说的?妈妈怎样说的?老师怎样说的?…………请同学们分别找出来读一读2)指名全班交流完成表格(通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义,教师应该及时评价,小结)3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。)四、质疑再探.回顾全文,想想现在人们赋予龙什么新的含义?五、拓展延伸,情感升华“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?(学生认真观看,思考,老师指名回答)(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自个性化创意:豪感,树立为祖国做贡献的信念)六、练习1.默读课文,思考这首诗表达了作者怎样的思想感情?2.爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗?3.品读,感受作者激情。指名同学扮演诗歌中的人物:奶奶,爷爷,爸爸,妈妈,老师,朗读课文,想象他们对我们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情?应该怎么读?其他同学要仔细听,用心听,能否听出来?(要求学生读出感情,从感情方面说说读得怎样?)4.选择几段读给你的同位听听,让你的同位给你评评,并记录下来。5.指名朗读。6.再来读读课文的最后一节,再回想老师的一句句真情的话语,你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗?7.美读,与作者共鸣我们注意了关键的词句,把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好,现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。七、拓展1.你还觉得祖国的那里像龙一样?自由发言谈自己的体会。试着在第五段后面再写几句。2.全班交流。师生评议。3.有能力的同学可以仿写一个或多的小节。交流作业设计有感情地背诵课文。摘抄自己喜欢的段落。板书设计:大人们这样说妈妈:龙在腾飞老师:巨龙震惊世界教后反思

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

大人们这样说

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部