班主任之我见——谈谈怎样培养班级小干部白沙中学石斌时至今朝，社会大环境和教育小环境发生了翻天覆地的变化，教育理念随之改变，古时提倡的老师一手操办也变成了今天的学生主动来干。也就是说今天的学生再也不是唯命是从的学生，而是能帮老师干实事的得力助手；是班主任从繁重的班主任工作中解脱的一种常用形式。培养班级小干部是学校的需要；是老师的需要；是培养学生品德与能力的体现。班级小干部是学生们心中的偶像，因为他们通常是品学兼优的学生，他们有着同学们羡慕的光荣任务。比如学校安排的两操、清洁卫生打扫、校园内和班上的各种板报，都由他们组织来完成。他们会经常出入校长办公室和老师办公室，时而还会受到一些表扬。可是，班干部下同学相处，上与老师交往等特殊位置、特殊背景也难免存在消极的心理特征，兹简析于后：1、骄傲情绪班级小干部在担任初期受老师和同学的信任，会积极地工作，当取得一定成绩时就会自我满足起来。对同学说的话就必须遵照执行，只看见自己的优点，看不到自己的不足之处，说话做事就不尊重同学，以自我为中心，看不到别人的优点，不能要求自己更进一步。2、时冷时热通常表现在：工作顺利时，信心百倍，干劲十足：遇到困难时，情绪低落、消沉，甚至直接到老师处说我不干了，自己和自己一边去赌气，做自己的事，对工作撒手不管。3、妒忌心理通常表现在：许多小干部早工作中，由于个人素质的差异，考试成绩落伍了，或学习上遇到的难题解决不了，或在某门学科不如别人，甚至班级管理中出现了失误，还被老师批评教育，就对班级事务视而不见，对成绩优秀比自己强的同学就斜着眼睛看人，瞧不起，产生妒忌心理。4、做干部卑微，吃亏心理通常表现在：工作初期的班干部信心百倍，时间长了会与同学之间产生矛盾，有的同学会对小干部表示不服，顶撞、捉弄、冷落小干部。老师不了解会说小干部没办好事情，没有能力。另外小干部应做表率，得处处宽容别的同学，好象什么事情都吃了亏一样，心不甘、情不愿。针对班级小干部中存在的消极心理特点，我做了下列尝试：1、树立“小公仆”观引导班级小干部正视自己所处的地位，所扮演的角色——“小公仆”。干部的光荣是在于为同学服务，并非什么特权，并不能在同学面前骄傲自满、居高临下、驾奴别人，而应与同学平等相处，为同学尽义务，对同学负责，也应看到是老师和同学的信任和重托，也应看到自己也确实有组织、号召、领导、协调的才能，有发展个性，发挥特长的“用武之地”“实践出真知”，多干事会使人变得更聪明、更能干。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
