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浅谈游戏在小学体育教学中的运用内容摘要：新的《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”并多次强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣。所以，在小学体育教学中应组织更多的富有趣味性、生活性的游戏，以充分调动学生的学习兴趣，从而达到教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原则，以保证既能顺利进行，又能达到游戏目的。关键词：体育游戏小学体育教学正文：体育游戏作为小学体育的重要组成部分，在教学中有效地加以运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能满足学生身心健康发展的需要。所以在小学体育教学中应组织更多的富有趣味性、生活性的游戏，在充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。一、游戏在小学体育教学中的重要作用在体育教学中如果依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于本性好动的小学生，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。体育游戏的主要作用在于发展学生体力、智力以及保障身心健康。(1)培养学生对体育学习的兴趣。兴趣是从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在进行体育教学时，教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。(2)培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱；在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。(3)提高学生心理素质。每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。(4)提高学生身体素质。体育游戏的最终目的是为了配合完成体育课的任务，因此体育游戏的主要还是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏，还可以增强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱；在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。培养学生对体育学习的兴趣，学生思维能力、创造能力和竞争能，提高学生心理，提高学生身体素质。（一）有利于培养小学生的创造能力体育之所以加入游戏的内容，不仅仅是为了让学生玩，更是为了让小学生们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼小学生们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给小学生们更多的思考空间，提出疑问，让小学生们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让小学生自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。（二）有利于促进同学之间的交往由于游戏大多是以一种集体参与的活动形式出现的，而游戏的同伴又是不确定的、经常变化的，所以，在游戏中可以让学生学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系（指有效地与他人...