创造事业辉煌传播爱的正能量赵水水正如一位教育家所说:“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”苏霍姆林斯基说:“教师的爱应该是明智的爱。”理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此,理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好!正如一位教育家所说:“从早到晚我们一直生活在孩子们中间,我们的手牵着他们的手,我们的眼睛注视着他们的眼睛,我们随着他们流泪而流泪,我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感,教师的爱就有了基础,师生心里就有了共鸣,教师的奉献就有了可能。经历过小六才知道时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎小升初考。学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,那很早就到学校的吴冰老师已经在教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当早自习的铃声响起,教室里就会响起吴老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到吴老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。吴老师今年四十有余,已有二十年教龄,但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真准备试验,认真备课总结,把他几十年的经验悉心传授给学生。吴老师根据我校学生的实际情况,结合自己多年的教学经验,创造出学案与教案整合式教学,着眼培养学生能力,发展学生智力,帮助学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题随时解决。和吴老师形影相随的是翟老师,吴老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话,总是那么平和安静的伏案工作,学生的一张张小篇子也在吴老师手下圈点勾画。从这些勾画中,及时发现学生学习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。吴老师根据学生的实际情况,每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。当放学的乐声响起时她依然在办公室给学生进行单个辅导。两位老教师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是小六年级组敬业进取精神的缩影。曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是农村教育的脊梁,是现代教育的楷模。奉献育英明德以责任心做事——记育英明德李鑫老师吴冰普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。作为育英明德的一名教师,我是光荣的,更是自豪的。我经常会听到同行的赞美,家长的赞誉其实,我心里非常清楚,这样的荣誉,这样的赞美,不是来自于一两次优异的考试成绩,不是来自于大大小小的奖牌奖杯,它来自于育英明德全体教职工脚踏实地的工作。来自于大家默默耕耘的汗水,来自于大家奉献给学生们的无私爱心,这些凝聚起来,形成了育英明德良好的师风,同时也涌现出许多感人的师德故事。比如我们的李鑫老师,她从事教育工作近二十余年,她的教风可以用十六个字来概括“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。从早晨踏进校门的那一刻起,李老师的心中便装满了她的学生们。不经意间你会看见她在指导学生写地书,教室里会有她领读课文的身影。下午来到后,你又会在教师里看到她的身影,那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格,对于学生的学习丝...