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加强薄弱学校建设，推进义务教育均衡发展——课题研究心得体会（四）蒲城县桥陵镇初级中学蔡王芳加强薄弱学校建设，推进义务教育均衡发展——以桥陵镇初级中学发展为例蒲城县桥陵镇初级中学蔡王芳摘要：本文围绕桥陵镇初级中学经过一年的不断努力取得的成果展开论述，总结出了几点加强薄弱学校建设，推进教育均衡发展的几点方案。关键词：薄弱学校义务教育均衡发展蒲城县桥陵镇初级中学，自上世纪九十年代初建校至2000年左右，十年的蓬勃发展，使该校教育教学水平飞速发展，曾在本县名震一方。然而随着撤点并校的推进，加上周边私立学校的不断排挤，使该校的教育资源、教学设施等逐渐落后于县城中学，从2010年至2013年我校生源骤减，由辉煌时期的2000多名学生减至2013年的100多名学生，我校的发展变得举步维艰，被划入薄弱学校的行列。自2013年校领班班子重组之后，在刘立斌校长的带领下，我校开始贯彻“九年一贯制”办学方针，针对教育教学的薄弱点，我校以“办人民满意的教育”为宗旨，以“让每一位学生体验成功、享受读书的快乐”为办学理念，努力构建文明校园、文化校园、和谐校园。近一年来，我校在学校管理、师资建设、办学条件、教育教学等方面，取得了令人满意的成绩，学生人数在本学期开学时增加近一倍，师资力量和教学设施资源也得到有效的整合，现将我校的一些宝贵经验总结如下：一、强化领导责任，健全和完善学校管理制度。（一）强化领导责任，发扬民主精神。导致薄弱学校发展困惑的一个重要原因是领导对教育工作认识不到位，个别领导认为薄弱学校已经无药可救，抱着“做一天和尚撞一天钟”的消极想法，这就在思想导向上对学校教育教学工作的开展产生了消极的影响，加上措施不到位，使广大教师开展教学业务活动的积极性严重受挫，从而导致学校发展进入恶性循环。新领导班子成立后，分工协作、职责明确，做到大事集体研究，小事相互通气，每一个成员，都把各自分管的工作，当做促进学校发展的事业来做。坚持走群众路线，广泛听取意见，决策不主观、不武断，作风民主，受到了全体教职工的拥护和好评。在校长的带领下，领导深入实际、深入课堂、深入学生，指导教学、听课活动，定期开展教学研讨活动，对教师进行形势政策、教育观念、教育理论的学习和教育，使教师队伍的敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强，从提高教师自身素质上来提升教育质量。（二）完善各项制度，以制度促建设。首先，不断修改和完善现有的会议制度，如为了方便班主任在周日晚对学生返校情况的掌握，将原定于每周日晚的全干会改至每周五学生离校后召开；定期和不定期召开班主任会议、教研组长会议等，通过这些简洁务实的会议，有效地沟通了各类信息，积极地推动了学校正常工作。其次，学校各部门建立了相应的管理制度。如：教导处健全教师考勤制度，后勤处健全学生食宿管理制度，保卫处加强来客登记等门卫制度，学校阅览室也建立了师生持证借阅等管理制度。在执行制度的过程中，做到纪律严明、公正无私、一视同仁。经过一系列的制度建设，学校各方面工作统筹协调，责任落实到人，不仅调动了教师积极性，而且学校形成了较好的校风。二、加大政府投入，改善办学条件。在刘校长的努力争取下，上半年，我校得到了县教育局的大力支持，对校舍及食堂等基础设施进行了治理和改造。首先，在上学年开学初，我校对所有教室进行涂白，给每个教室装吊扇，并为低年级学生配置新桌椅。其次，对学生宿舍进行改造，将原有的已经变形的旧木窗换成明亮的铝合金窗，将原来坑坑洼洼的铺砖地面改造为水泥地面，并为高年级学生配备了新的架子床和置物柜等。最后，对食堂进行改造，对食堂原本漏雨的屋顶进行修葺，并且为食堂配备消毒柜、洗碗池、灭蝇灯等。此外，还对图书室的图书进行了整理，在书的数量和种类上进行了扩充；对理化实验室的各类仪器和实验用品进行配备；在学校各处设置醒目的标语牌，强化校园文化氛围；对校园进行绿化，栽植各类花木等等。以上种种举措，凸显了我校以生为本，增强了教育的服务功能。通过师生身边点点滴滴、实实在在的变化，切实为师生的学习和生活创造了一个优美舒...