罗田县骆驼坳中学2014-2017学年教学和教科研工作规划更新观念转变作风全面提高教育教学质量在党的十八届三中全会和党的群众路线教育实践活动精神的指引下，结合我校当前工作的实际情况，学校行政会决定在全校深入开展“更新观念、转变作风全面提高教育教学质量”等系列活动，以稳步提升我校教育教学质量，服务师生奉献社会，创办人民满意学校。现就我校教学教研工作提出如下思路一、树立质量意识改善评价体系（牵头处室：行政会责任领导：朱召炳）教育教学质量是学校的生命线，没有质量就没有生存。教育教学质量不能简单地理解为学生的考试成绩，但又必须包含学生的考试成绩。教育教学质量的提高不仅仅是学生的考试成绩的优异，还应该是学生的德、智、体、美各方面都得到发展。每一个学生自身的素质不同，我们都应该根据他们不同的特长，因材施教，让每一个学生发挥其最大潜能。我们为学生的明天着想，让每一个学生对未来充满希望，这才是教育教学质量的重心所在。正确看待学生的考试成绩，是树立质量意识的前提。我们应该明白一个道理自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，又不能只看重学生成绩。没有成绩，学生们过不了今天的关，就不可能被高各类高等学校所录取，家长不满意、社会不满意！只有成绩，学生就过不了明天的关，他们不能很好地适应激烈竞争的未来，失去了进一步发展的动力。所以说我们的工作也必须为学生的未来考虑，要大力开发学生的潜能，发挥学生的特长，培养学生的动口、动手、动脑的能力，能够把学得的知识内化为能力，为他们的未来奠基。全体教职员工的爱岗敬业，是提高质量的保证。我们只有热爱自己的本职工作，才能够喜爱学生，才能够和学生打成一片，才能够走进学生的内心深处，才能够有效地开展教育教学工作。我们还需要对自己的职业有敬畏感，人们常说，教育是一个良心活，误人子弟，比庸医杀人更可恶，更可恨。有时我们一句不慎的言语，可能会误导学生一生。我们的专业成长之路，就是落实质量意识的过程。提高教育教学质量，不仅需要我们具有专业素养，还需要相关的心理学、教育学知识，更需要一颗关爱学生的心。我们要提高自己的专业素养和业务能力：需要认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；向优秀的老师学习，提高我们的授课艺术。我们要不断地进行教学反思，加强学习，及时总结，这样我们才具有成长的姿态。我们唯有自己先成长起来、壮大起来，才能够更好地服务于学生，这才是我们提高质量意识的较高境界。能够指导学生们设计未来，是质量意识的升华。孔子是我们教师的一代宗师不但提出了有教无类，还提出了因材施教。我们应该平等的对待每一个学生，认真观察、研究每一个学生；根据学生不同的个性、不同的特长，因材施教，发挥他们的各自的特长优势。学校将在管理层面上继续加强成绩考核，树立质量意识：将各级、各类大型、综合、统一考试成绩中的人平分、有效人数或本科有效率等到科、到班的具体的数据作为教学成绩奖惩的主要考评指标。这样做有利于促进我们的教学面向全体学生，充分发挥学生潜能，整体提高办学水平。我们的教育教学成绩必须与年度考核、各级各类模范评选、师德考核、绩效工资浮动实行硬挂钩！我们将进一步加大奖惩力度，强化责任意识：建立公正、客观的教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进。在建立奖惩制度时，我们努力做到客观、公正，以奖为主，惩罚适度，既要调动老师们的积极性，又不能盲目挫伤正走在进步路上的老师们的积极性，毕竟成功需要过程的不断积累。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。学校对教学常规、教学质量、骨干教师、教研组长、备课组长、班主任、高考质量、毕业年级管理团队等都实施专项奖励，奖励的一个基本原则就是坚决杜绝平均主义，执行差异化的奖励策略，继续拉大奖惩差距。二、优化师资配置加强师资培养（责任处室：师训办责任领导：徐金奎）教师是学校的第一战略资源，教师素养的厚度，决定学生和学校高度。我们要坚持“尊重教师、依靠教师、服务教师、成就教师”的理念，把老师们的发展放在学校教育教学工作的首位，努力为老师们的成长搭建平台。我们要让老师们感受到职业...
