2022兔子先生去散步中班教案兔子先生去漫步中班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的兔子先生去漫步中班教案，希望能够帮助到大家。兔子先生去漫步中班教案1活动目标：第1页共58页1、通过相识生活中常见标记，并了解其意义和用途等。2、能依据标记联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1、自制的标记若干、故事《兔子先生去漫步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲解并描述过平安爱护的学问。活动过程：第2页共58页一、出示标记，引起幼儿爱好，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好挚友）二、依据标记讲解并描述故事《兔子先生去漫步》老师来把这些标记都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标记并让幼儿相识。刚才我们相识了很多的标记，上次老师带小挚友到社区、公路上也找到了一些标记，让我们来看一看、想一想这些标记表述什么意思在哪里出现的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里出现？第3页共58页表示什么意思？）四、出示一张标记，请幼儿联想一个故事情境。五、打算数套标记，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行探讨想象请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、留意信号灯、保持宁静、图书室激励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。第4页共58页活动反思：首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标记太过卡通化，而这些标记大多是平安标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标记也不严峻。课前没考虑到这一点，动画太过卡通只考虑到趣味性，没考虑到平安性和教化意义。再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如在创编故事中，我还没有激发出幼儿的主动性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于打算第5页共58页的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。兔子先生去漫步中班教案2一、活动主题：我在公路边二、设计思路：“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本探讨标记的书，由很多个标记串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代第6页共58页表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，依据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子观赏整个故事。第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地视察中发觉，培育阅读视察的实力。其次环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，依据故事中的标记联想故事的情节。当然在过程中谜底不是肯定的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的探讨。在第7页共58页整个观赏的过程中注意故事的完整性，在分段观赏时，从故事起先到“当心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会遇到什么呢？”引起孩子完整观赏故事的爱好，在完整观赏时了解答案。第三环节，注意将文学作品回来到孩子的生活中。引导孩子沟通探讨生活四周的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延长活动“找寻生活中的标记、幼儿园、公路上的标记等等。三、活动名称：第8页共58页兔子先生去漫步四、活动目标：1、依据故事中的标记联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标记的关注。五、活动打算：PPT课件六、活动设计：第9页共58页（一）分段观赏故事今日让我们去相识一个新挚友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁...
