《赠汪伦》教学设计【设计理念】着眼于新《语文课程标准》所提出的：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情趣，展开想象，领悟诗文大意。”本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。教学目标：1、运用喜欢的识字方式，学会本课生字。2、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文，了解诗意。3、想象古诗所描绘的画面，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义，体会诗人的情感。教学重点：抓住重点词句，理解诗句的含义，想象古诗所描绘的画面，体会诗情。教学难点：想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。教学过程：课前谈话：1、听歌曲《读唐诗》激趣。2、以诗会友，复习所学李白的诗。（出示古诗《静夜思》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》）【设计意图】在游戏中复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。教学过程：一、板书课题，识字解题。1、交代教学内容，板书课题。2、学习两个生字，理解“赠”的意思。3、对题目质疑并解题。4、阅读背景资料，弄清李白为什么要赠汪伦呢？出示小故事：李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，安徽泾县有个叫汪伦的人，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴作了《赠汪伦》这首诗。反馈：谁来说说李白为什么要送诗给汪伦呢？【设计意图]】阅读背景资料，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。二、初读古诗，整体感悟1、生自由读古诗，在小组合作的基础上初步读懂诗意。（1）回忆学习古诗的方法。（2）交代今天所用的学习方法和要求。师：今天，我们还要借助注释，利用插图发挥想象的方法来学习这首诗。来，读读学习要求：11（1）自由朗读古诗，在预习的基础上读出自己的感受和节奏。（2）在你不懂的字或词旁做上记号，在小组中交流解决。（3）结合注释，理解诗句的意思，用自己的话连起来说说。2、反馈学习情况。师：谁来读读？其他同学注意听，听他有没有读准了？师：谁再来读读？其他同学特别注意他在读时，中间是怎么停顿的？师：古诗虽然篇幅短小，但是诵读时一定要讲究停顿，读出节奏。我们也学着他的样子读到划线处要稍微停顿一下，大家读一读。师：真好！我们读古诗，不但要把他读正确，读得有节奏，还要读得有感情。在我们理解了诗意后，读的感情也就油然而生了。4、提出不懂问题。5、说诗意。6、出示诗的大意：李白乘着小船将要离开桃花潭，忽然从岸上传来熟悉的歌声，原来是老朋友汪伦特意来送他。李白感慨地想到桃花潭水即使有千尺深，也比不上老朋友的情谊深。【设计意图]】使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础三、抓重点词句，想像情境，体会感情1、研读第一行诗，体会李白的心情，指导朗读。2、研读第二行诗，弄清：踏歌“的含义，并联系生活实际，体会汪伦对李白的深情。3、抓住“忽闻“一词，通过朗读感悟李白的心情。4、抓住“深千尺”与“不及汪伦送我情”的对比，理解汪伦对李白的情谊深厚。师：耳边回荡着汪伦发自肺腑的歌声，眼前流动着碧绿的桃花潭水。李白百感交集，千言万语会成一...
