用“心”关爱独生子女让他们拥有美丽人生——听《专题引领，促进成长》培训体会刘娟上周有幸参加了祁敏教授的培训讲座《小学独生子女心理问题分析及应对策略》祁教授指出：当前社会心理问题比较集中的三类人群中，独生子女就是其中之一。由此可见，独生子女的心理问题是值得社会关注的一个重要问题。一、独生子女心理特点成因分析（一）家庭因素。“独门独户”的生长环境，使独生子女缺少与兄弟姐妹以及同龄伙伴相互影响的教育因素。这种特殊的生长环境极容易造成独生子女以自我为中心，形成自私、任性、不合群等不良心理特征。（二）学校因素：学校是教育和培养人的重要场所，学校中的各项教育管理措施，包括课程的设置、教材的使用、教学组织、教师的教育和管理，以及奖惩和校风的建设等，都对学生的心理健康有很大的影响。（三）社会因素：学生由于心理不够成熟，鉴别能力不强等原因，极易受到社会不良现象的诱惑，产生诸如盲目模仿，迷恋网络等心理现象和行为。二、形成良好心理品质的方法（一）提高认识，明晰嫉妒的危害。嫉妒心理每个人或多或少的存在，更何况是问题居多的独生子女，他们如果能够以正确积极的心态去面对，便是他们人生的催化剂；反之，害人害己，后患无穷。整日陷入对别人的嫉妒之中，自己的身心同时也会受到影响，还浪费了大量的时间和精力。这样原本纯真、质朴的人生，让他们变得自私和丑陋。老师应该加强对独生子女心理健康教育方面的重视，在生活中密切关注学生的心理动态，引导他们健康文明向上的学风、做独生子女的知心朋友，还能交到一群积极向上的朋友，互相勉励，共同进步。（二）调整心态，克服自私心理。独生子女主要的不良心理逐步的暴露出来，“自我为中心”，唯我意识强烈，而嫉妒的最显著表现恰恰就是个人心理结构中“我”的位置过于膨胀，总是担心别人的成长和进步对自己构成威胁，对自己不利。克服自私心理，首先要有积极的心态迎接生活中的挑战和机遇，把自己的青春与热情积极的投入和释放，心底无私一点，要有海纳百川的气度，无欲则刚的心胸。（三）正确认识，学会换位思考。客观公正的评价别人，是做人的基本原则，是正确认识自我的前提。独生子女要充分尊重别人用实际行动和辛勤的付出所取得的成绩和荣誉，要学会换位思考。将心比心，在评价他人的同时，要找出自己的不足和劣势，切记用己之短，比人之长。要正确评价和把握自我，挖掘闪光点，给自己一个比较客观、准确的定位，不要好高务远，要量力而行，找准超越自我的切入点。我们应该相信独生子女在人格社会化方面的弱点不是与生俱来的，而是后天受环境和教育的影响，尤其是受家庭环境和家庭教育影响的结果，而且独生子女的这些弱点不是不可克服的，只要我们老师及独生子女家庭在这方面形成共识，形成以学校教育为核心的“家庭教育—学校教育—社会教育”的独生子女教育，发挥整合作用，必定能有效保证和促进独生子女的社会化。
