2022六年级语文《唯一的听众》教学反思六年级语文《唯一的听众》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的六年级语文《唯一的听众》教学反思，欢迎阅读与保藏。六年级语文《唯一的听众》教学反思1核心提示：《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的第1页共48页描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的钦佩和感谢之情。课文以两条主线绽开情节，以老教授为主，“我”的改变为辅...《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的钦佩和感谢之情。课文以两条主线绽开情节，以老教授为主，“我”的改变为辅。本文的重点是品尝描写老教授真诚的语言和神情的语句，体会其心理及其对主子公一步步走向胜利所起的巨大作用，进而体会老教授对主第2页共48页子公无私的关爱和主子公对老教授的感谢、钦佩之情。依据这一重点在深化学习时，我主要引导学生抓住老教授的语言、动作、神态，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。课上，不仅注意引导学生体会老教授对“我”的关爱、激励和帮助，还引导学生学习体会老教授那诗一般的语言，使语文课重语言感悟的同时，又留意语言的表达语文课上充溢语文味。通过引导，学生一步步走进文本，被老教授爱惜、激励年轻人成材的美德所感动，对德高望重的老教授的钦佩、感谢之情油然而生。但在教学过程中，对有的句子如“那沙沙的足音，有如悠悠的小第3页共48页令”品悟不够，学生没能体会到当时作者找到一处练琴的好景致而兴奋的心情。六年级语文《唯一的听众》教学反思2记得上学期末的最终一次语文大组活动时，肖老师抛出令大家感到新奇而又深思的问题——“磨课原委好不好”？通过这次公开课的实践，我对磨课有了进一步的了解，在2个月左右的时间内，在前后磨了2篇课文后，在一次一次试教中，不断改进，不断完善，发觉自己问题的同时也感觉到了自己的进步，也学到了很多珍贵的教学阅历所以我觉得“磨课”是利大于弊的。第4页共48页我执教的是《唯一的听众》的其次教时的教学，在第一课时基础上，引导学生以转换人称的方式改写故事。导入时引读老教授说的4句话，这既是对上节课的复习，又对上节课的内容起了很好的连接作用。接着我出示了本堂课的学习目标，让学生明确要把老教授作为第一人称写，更要学生明确肯定要联系上下文的内容绽开合理的想象。接下去的环节体现了老师由扶到放的过程，先将故事分成三个部分，着重指导第一部分的写作。在指导第一部分时，我先引导学生活用课文中的语言文字，再引导学生联系上下文揣摩老教授的心理活动第5页共48页随后进行换位体验，写出老教授的所见所闻所想所言，目的是强化学生明确写作的方法。这个环节我利用多种填空题赐予了学生一个写作的形式，引导学生一步步走进文本，把学生推向一个更高的思索空间学生都有了写作内容，也学会了写作方法。在此基础上其次、三部分则是放手让学生写，重在依据写作的要求从同伴、老师的点评中发觉自己在写作中的问题，更好地运用写作方法来进行写作。所以当学生相互沟通、相互评价时，他们用自己的笔，用自己的声音去努力塑造人物形象，而且表达形式的多样，做到了一课一得，很多精彩的语言不断在课堂上呈现出来，既给了语文阅第6页共48页读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。最终我请学生思索课文除了《唯一的题目》，还可以取什么题目这又是本堂课的亮点：《善意的谎言》、《蜕变》、《“耳聋”的老师》、《真正的音乐》、《激励的力气》、《此时无声胜有声》……在座的听课老师都啧啧叫好。课堂是实实在在的，不是追求花样，也不是蜻蜓点水。课堂中的读写结合要抓住读和写的共同点进行训练。在今后的教学中，我还要细心打磨课堂，搭好脚手架，真正做到让学生在读中积累语言，在读中培育语感，在写中促进思维，在写中学会转化语言。第7页共48页这次能圆满的完成公开课的教学任务，离不开汪老师、...
