《揠苗助长》教学设计教学目标：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重点、难点：体悟寓意教学点：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。3、能根据寓意联系实际说说自己的体会。教具准备：词卡、多媒体课件教学流程：一、激趣导入，明确目标。1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]二、学习生字，扫除障碍。1、观察田字格中的6个生字2、说说你的发现，教师随机范写。3、学生练写后，展示评价并修改。三、整体感知，了解内容。1、录音范读，了解故事。（1）指名4人各读一小节（2）完成填空：出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。（3）小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。四、细读文本，落实训练。（学习寓言，体悟寓意）1、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）2、交流汇报，朗读体悟。A、出示第一自然段（心急）（1）结合回答，扣住“巴望”，理解意思。（2）指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？（3）指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？（4）齐读B、出示第二自然段（辛苦）（1）能说说你的理由吗？结合回答：扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦；扣住“一直”，感受“没休息”，体会累；扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦（2）指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、出示第三自然段（开心）（1）谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。（2）指导朗读。第一步：指导看图；第二步：想象农夫说话时的动作、表情；第三步：指名赛读；第四步：一起边做动作边读3、交流农夫的可怜]和愚蠢（1）为什么说他傻？他傻在哪里？根据学生回答随机板书。（生长规律、急于求成、事情弄糟）（2）把板书连起来说一段通顺完整的话。五、总结提升，练习反馈。1、小结提炼：小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。2、拓展：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？（让学生任意挑选一个说说。）3、总结：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。4、练习：（1）现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）（2）根据意思写词语。A、自己跟自己说话（）B、比喻不顾事情的发展规律，强求速成，结果反将事情弄糟。（）C、比喻不主动努力，而存在外衣的侥幸心理，希望得到意外的收获。（）5、生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。（学生练习：《“农夫”的自述》）六、作业1、火眼金睛，辨字组词。丢（）庄（）去（）桩（）肥（）此（）把（）些（）2、成语近义词，连一连。揠苗助长管中窥豹坐井观天坐享其成狐假虎威自欺欺人不劳而获杀鸡取卵掩耳盗铃狗仗人势
