2022可能性教学反思可能性教学反思15篇身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的可能性教学反思，希望能够帮助到大家。可能性教学反思1优点；通过本节课的学习让学生通过动手、动脑，合作沟通，汇报展示，使学生主动的参加到数学学习活动中，进一步体会事务发生第1页共54页的可能性是有大有小的。不足；学生能够依据所学的学问初步推断生活当中的问题，课下应当多激励学生多到生活中学习。改进措施；今后教学中应让学生在生活中学习数学，发觉数学。可能性教学反思2《可能性》这节课主要是为了培育学生的随机思维，让其学会用概率的眼光去视察大千世界，而不仅仅是以确定的、一成不变的思维方式去理解事物。1、在活动中领悟新知。第2页共54页《数学课程标准》指出：要让学生在参加特定的数学活动中，在详细情境中，理解并驾驭数学学问。在教学中我特意结合学生熟悉的嬉戏、活动，让学生亲自动手试验，在试验的过程中直观体验事务发生的可能性，探究嬉戏规则的公允性与等可能性事务的关系，使其经验学问的形成过程。例如在起先时，通过足球竞赛片段来激发学生学习的热忱。接下来通过抛硬币的方式来体验不确定事务发生的可能性以此绽开本节课的学习。在学习的过程中先让学生猜想出正反面出现的可能性二分之一，让后通过试验验证，由于试验的数据较小，不简单发觉，导入科学家的数据，最终感受到当次数越多，正反面朝上的第3页共54页次数就越接近抛硬币总次数的一半。可能性就是二分之一，从而说明规则是公允的，让每个学生感悟到嬉戏的公允性原则，学会推断一个规则公允与否。通过这些活动使学生感悟到合作沟通和阅读资料都是重要的学习方法之一，同时让学生亲身体验猜想验证应用的数学思想。2、让学生喜爱数学，学会用数学眼光看世界。《数学课程标准》中指出：素材要亲密联系学生的现实生活，运用学生关注和感爱好的实例作为学习背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界亲密联系。足球竞赛、第4页共54页抛硬币试验、转盘嬉戏、飞行棋嬉戏等嬉戏都是学生在日常生活中所熟识的嬉戏，学生在玩的过程中学习。让学生充分的感受到，数学不是机械和枯燥的，数学与生活是紧密联系的。最终一个拓展活动让学生学会站在不同的角度看世界，通过消费者、经理、中立者的角度去设计转盘，敏捷应用本节课所学到关于可能性学问的同时，也感受到换位思索的必要性与重要性。全方位的展示自己的才能。本节课缺憾的地方在于第一个部分，抛硬币试验时，没有针对学生的生成做出针对性的引导，导致学生在视察数据时较难的说出正反第5页共54页面出现的状况各占总数的二分之一，我应当在合并数据后重点引导学生视察正反面出现次数与总数的关系，最好可以取整数，这样比较简单比较，然后再与红色部分的总次数一半作比较，这样就应当较为简单的得出二分之一的结论。在后来视察科学家数据时，假如也是这样出力，能够说出二分之一的学生应当会更多。可能性教学反思3上周五，学校的田校长和凌主任听了我一节推门课。说实话，没有什么打算，就和平常一样前一天晚上布置预习作业，让他们以小组为单位带一个盒子和几个球。然后自己在下班前看了一会数学教参。第6页共54页晚上又像平常一样，哄儿子入睡之后，自己拿出了数学、语文书打算其次天的课程。其实为了使自己的教学能够再高效一点，（班级人多，根本没有时间去过多的辅导每一个差生）只能前一天把要上的课自己大致过一遍。这节课也不例外，播放一遍过后，自己的思路整理之后，便睡觉了。其次天被推门很惊异。但是也正常的完成了一节数学课的教学任务。《可能性》对于孩子们来说，并不难。所以我支配了“抽签嬉戏”、“摸球嬉戏”，让孩子们在轻松的学习环境中学会了本节课“数量越多，可能性就越大”的重点内容。自己感觉重点讲授的可以第7页共54页但是半节课过去了，我慢慢进入了平常讲课的啰嗦状态，老师说得多老师读题老师讲。其实我知道这样是不对的，但每次嗾使这样。两位评课的时候，和我自己认为的一样。最大的毛病...
