从百草园到三味书屋自已修改VIP免费

鲁迅第一课时Ø读通课文。Ø读懂课文----1.懂作者2.懂体裁3.懂题意4.懂结构给文章自然段标上序号第一步——读通课文：请按下列要求完成练习。注音解释造句结合课文注解、上下文和字典解决4.检查反馈，完成有关练习字词检查——给红色字注音菜畦（）桑葚（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）秕（）谷确凿（）臃（）肿珊瑚（）攒（）成收敛（）脑髓（）觅（）食罕（）至竹筛（）鼎（）沸倜傥（）书塾（）蝉蜕（）拗（）锡箔（）和蔼（）淋漓（）qíshènshuàimáochánluòbǐzáoyōngShānhúcuánliǎnsuǐmìhǎnshāidǐngtìtǎngshútuìǎobóǎilínlí解释词语确凿：轻捷：攒：敛：机关：鉴赏：人迹罕至：人声鼎沸：倜傥：缠络：觅食：渊博：宿儒：臃肿：秕谷：方正：拗：解释词语确凿：确实。轻捷：轻快。攒：凑在一块儿。敛：收拢。机关：计谋、心机。在文章中指秘密的意思。鉴赏：鉴定和欣赏。人迹罕至：少有人来，迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。倜傥：洒脱；不拘束。缠络：缠绕在一起。觅食：寻找食物。觅，寻找。渊博：（学识）深而且广。宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。臃肿：过度肥胖，转动不灵。课文中形容何首乌块根的粗大。秕谷：长得不饱满的谷粒。方正：正派。拗：这里是用力弯曲的意思。第二步——读懂课文第二步——读懂课文请按下列格式和要求学习课文，完成练习。懂作者懂体裁懂题意懂结构懂主旨懂写法懂赏析懂练习第二步读懂课文懂作者懂体裁鲁迅，原名________，伟大的______家、______家、______家，著有小说集_____、_______；散文集_________诗集______；杂文集_______。我们曾学习过他的作品有______________。本文选自____________体裁属_________周树人思想文学革命《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》、《坟》《风筝》散文《朝花夕拾》懂题意从百草园到三味书屋（从文题来看，你获得了哪些信息？整体上看，本文按什么顺序来写？）表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……）；点明了写作的两个场景。根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）空间顺序懂结构（段落层次）快速默读课文，找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。第1—8段回忆百草园的有趣生活。第9段是过渡段第10—24段回忆在三味书屋的读书经历。理清文章思路：（归纳）以空间变化为顺序安排材料回忆百草园的有趣生活（1—8）过渡承上启下（9）回忆在三味书屋的读书经历（10—尾）百草园的景（乐景）美女蛇故事（乐闻）雪地捕鸟（乐事）百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？分析课文课文段落层次分析一、领略百草园的乐趣1、齐读第一段，选用文中的词语，用一句话概括此段的内容。明确：百草园是“我”的乐园。2、百草园为什么是我的乐园？明确：因为在百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。懂练习3、我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的孙子了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。（“似乎”和“确凿”是什么意思？两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）似乎：好像，表示推测，不确定。确凿：确定。“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。鲁迅（第二课时）第二课时Ø读懂课文----5.懂主旨6.懂写法7.懂赏析第二课时1、学习课文细致观察，抓住特点，具体、生动地描写事物的方法。2、揣摩本文优美的语言。3、体会作者在文章中表达的感情，理解文章的主旨。3、齐读第二段，读后讨论下列问题（1）作者描写了百草园这么多的景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来的？（2）“不必说”之后写了哪些景物，...