《国学与语文教师的人文素养》VIP专享VIP免费

国学与语文教师的人文素养陈文忠安徽师范大学文学院教授2012年10月16日chwzh1952@126.com纲目一、国学的范围与性质二、国学在人类文化体系中的地位三、国学与语文教师的人文素养要点所谓“国学”，是历代学人对于人生问题进行系统反思的精神成果。它是五千年中华文明的心灵结晶，也是五千年来中国人赖以安生立命的精神资源之所在。以儒家哲学为核心的国学，在人类文化体系中具有不可或缺的重要地位，是人类心灵结构的三大精神原型之一。教育的终极使命是“让人成为人”，作为人文学者的语文教师，直接承担着培育学生人文情怀、塑造学生人文性格的人文使命。生命的重复决定了文化的重叠，精神文化是超时空的。因此，传统国学是当代语文教师最重要的人文素养之一，也语文教师“传道”最重要的精神火种。一、国学的范围与性质（一）国学的含义（二）国学的范围（三）国学的性质一、何谓国学？（一）国学的涵义1、国学之名义“国学”，“中国学术”之省称。“学术”，对人生问题的系统反思及其成果。“国学”与“西学”，中西学人的人生反思及理论成果。2、国学之别称“中学”、“国故”、“旧学”“东方文化”、“汉学”3、邓实论“国学”：涵义与价值《国粹学》（1902）“国必有学而始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！”《国学讲习记》（1905年）——最初“定义”“国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。”（二）国学的范围：四部、四门1、国学之四部：晋、唐、清晋代荀勖：《中经新簿》唐代“集贤院”：甲部、乙部、丙部、丁部清代之《四库全书》：（1）经部：十类（2）史部：十五类（3）子部：十四类（4）集部：五类2、国学之四门曾国藩的《圣哲画像记》，在姚鼐的“义理、词章、考据”外，加“经世”一门，为“四门”。1）考据之学：目录、版本等等；2）词章之学：诗学、词学、曲学等等；3）经世之学：经济、政治、地学、兵学；4）义理之学：经学、子学、玄学、佛学。《圣哲画像记》与“国学四门”3、国学之微型经典：《三字经》1）《三字经》—“国学之微型经典”前人评《三字经》曰：“袖里通鉴纲目，千古一部奇书”；“若能句句知诠解，子史经书一贯通”。2）《三字经》—儒家的教育体系：儒家教育的四大方面：思想基础、教学内容、教学方法、教学目的。3）《三字经》—儒家教育的四个层次第一，子须学：“性相近，习相远”——思想基础，儒家人性论；第二，学什么：伦常、物理与经、史、子、集——教学内容，人文学术；第三，怎么学：提供榜样人物——教学方法，学典范，非说教；第四，学何为：“致君、泽民、为国、为家”——教学目的，治国平天下。4）“学什么”：一部国学概要1、伦常与物理：从“一”至“十”；2、小学：凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读；3、四书：小学终，至四书，论语者，二十篇；4、六经：孝经通，四书熟，如六经，始可读；5、诸子：经既明，方读子，撮其要，记其事；6、历史：经子通，读诸史，考世系，知始终。教学内容：是人文学术，非自然科学；内容安排，循序渐进。5）《三字经》与传统伦理体系陈寅恪：中国文化“最高之境”“吾中国文化之定义，具于白虎通三纲六纪之说，其意义为抽象理想最高之境，犹希腊柏拉图所谓idea者。”（《王观堂先生挽词序》）《三字经》：“三纲六纪之说”1、“三纲”：“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”。2、“五常”：“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”。3、“九族”：高祖、曾祖、祖父、父亲、本人、儿子、孙子、玄孙、曾孙。4、“十义”：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠。4、国学之入门：简要书目1.朱维焕：《国学入门》，中国人大版2.钱穆：《国学概论》，商务印书馆3.梁漱溟：《中国文化要义》，上海人民版4.钱穆：...