陶养师德享受幸福2013年师德讲座尊敬的各位领导、老师们：大家好！3月16、17日两天，我被教育局委派去榆林参加了一个“榆林市未成年人思想道德建设暨第二期‘百校千师’德育骨干培训会，感受非常深刻，今天就算给大家做一个学习汇报吧。一、学习刘惊铎专家：注重生态体验，享受职场幸福刘教授报告的主题是《陶养师德，享受职场幸福》。在当今这个经济快速发展、物质世界大繁荣的今天，人们的精神世界相对空虚，可以说人们对“幸福”很麻木。其实，这几年来，从上而下开始关注人们的心理健康问题，教育届也很注重教师的人文关怀，通过开展各级各类的培训，采用各种激励手段，努力地提升教师的幸福指数，我觉得很有必要，也很有意义。刘教授曾发表过很多文章，如《生态体验，中国式的德育力量》，《生态体验德育……》《教师职场幸福的源泉》等许多文章，论证过生态体验的强大德育力量，我们都可以上网查一查，学一学。我认为他很有战略眼光。因为去年十八大的一个新举措，就是将“生态文明建设”提升到更高的战略层面，更体现了尊重自然，顺应自然，保护自然的理念。他分析了当前师德陶养的新动向，新模式，其中一点就是：关注生态，注重体验，善待师生生命。还分析了德育与教学的辩证关系：“德育关涉到教学质量、人格健全和民族复兴等战略问题。“德育为首”显示出一种战略眼光和大格局。”“德育问题的妥善解决，可以有效提高教学质量和人格境界，德育可以为教学和做人提供三大支持：方向感，动力源，智慧支持。”他提倡让生态体验被收纳进学校1的教育教学。“没有体验，教育存在的有效性、合理性和合法性就要遭到怀疑，没有体验的教育就没有感动，没有感动就没有教育的实效。”教师要关注学生的生命样态，让学生关注自然的生命样态，主要在于搞一些有意义的活动来加深这种生态体验。他举例：北京奥运会的开幕式——张艺谋的印象刘三姐——大型原生态山水体验活动给世界留下了深刻的印象，他还给我们放了一些学校搞体验活动的场景：如体验式的毕业典礼，“亲子之旅”体验“妈妈的爱”，德育效果非常好。其实前年的一个班主任培训，一名来自北京的模范班主任也展示过她搞的一个“同学之旅”，就是一次成功的体验活动，通过精心策划准备，设置路障，同桌两人一个蒙眼，一个搀扶（不能说话，只能用肢体语言）走过一段艰辛之路，最后成功抵达终点，这还是一次比赛活动，活动后同学们滔滔不绝地谈感受，他们简直个个是哲学奇才：“生命中不能没有你”，“有你的搀扶，我的人生才会精彩”等等，大大增强了同学们之间友谊，也增强了集体凝聚力。这次用在亲子之旅上，同样显示出了神奇的德育效果，使学生接受到了深刻的感恩教育，孝心教育。因此，我觉得我们搞一些丰富多彩的班队活动，也是重视学生的生态体验，记住“一次体验，胜过百回说教”，具有深远的教育意义。现在的孩子集中到城里上学，大大缩小了他们的生活空间，缺少了很多生活体验，也是一件悲哀的事情。试想一下，如果我们能多搞一些户外活动，德育效果还会更显著，但因为安全等原因，我们可能做不到，但可以布置给家长，双休日带孩子投入到大自然的怀抱，充分享受自然资源，阳光、空气，接纳天气和地气的滋养，享受那种“天伦之乐”。我校也准备组织各班的班队骨干（或小雷锋）去小河参观，我希2望现在就给他们布置任务，如看看毛主席转战陕北时的一些影视作品，加强对伟人的认识，因此到了那里的体验才会更深刻。所以，这里我要说一句话就是“生态体验，让我们一路如歌”，孔子当时享受的就是这种境界，我校的一些老师在也享受着这种境界（如张博、史敬花等人），让我们都学会“生态休闲的工作”，“生态休闲的生活”，“善借机缘养心力”。21世纪是体验的时代。我们要将学生单纯的“听讲”习惯改为让他们在“体验”中学，这也是《新课标》里强调的三维目标之一“过程与方法”论吧。二、学习呼秀珍老师：满腔热情搞教育，全心全意为学生我们大部分老师去年在榆炼礼堂都听过她的演讲，虽然内容差不多，但让人百听不厌，老内容中夹杂着新故事，尽管已是70岁高龄，但她精神饱满，激情飞扬，童心未泯。声清并茂的演讲彰显出她...
