八、为文稿配图河苑街小学吕玉冬教材教学任务教学过程教学环节教学效果分析学情《为文稿配图》是河南科学技术出版社小学信息技术教材五年级下册的内容，本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。教材对于五年级的学生而言，喜好动手操作，有新鲜感的事物最能激发起他们的兴趣。鉴于此，在教学设计中我注重对学生兴趣的培养：导入课题，利用“情景法”、“演示法”激发学生的兴趣；学习新知，利用“任务驱动法”促使学生合作探究自主学习；巩固新知，利用“小组合作”、“汇报评价”让学生享受成功的喜悦；综合应用，是学生综合能力提升、创意飞翔的天地。兴趣是最好的老师，一节学生快乐学习的课堂永远是高效的课堂。学情（1）认知目标：掌握剪贴画和文件图片的插入步骤与编辑方法；掌握图文混排方法。（2）能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。（3）情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在小组交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。重点：学会在文档的确定位置插入图片。难点：设置文字的环绕方式。教学目标教学重、难点教学任务教学准备学生练习文档、图片一、激发兴趣、引出任务二、自主探究、学习新知三、尝试练习、巩固新知四、综合应用五、课堂小结教学环节激趣导入：（课件出示：旅行社的烦恼）师：今天让我们一起帮旅行社老板来装扮他的资料，让王屋山可以吸引更多游客，好吗？这就是我们今天要学习的内容——在word中插入、调整图片。教师通过情境法、演示法，激发学生的兴趣。让学生感受到在文档中插入合适的图片，可以使文档变得更加美观，并且具有说服力，从而引出本课课题《为文稿配图》。一、激发兴趣、引出任务二、自主探究、学习新知1、学生自学课本33页“任务一：插入剪贴画”，并总结操作要领。（一）插入剪贴画2、请一名学生上台演示。如果成功的话，学生报以掌声鼓励。学生准备：打开《王屋山》文件夹中的文档《王屋美景醉游人》4、学生自由练习插入剪贴画，组长检查把关。（评选做得最好的三组）教师巡视并提问：是否对文档中的剪贴画感到满意？满意？或不满意？通过学生”观点碰撞“得出结论：要根据文档内容来选择合适图片3、师生共同梳理步骤，师强调第一步中的：移动光标，并板书在黑板上。二、自主探究、学习新知1、指名学生答：图片放在哪里？（二）插入图片2、学生（教师）演示方法。师板书步骤在黑板上：移动光标——插入——图片——来自文件3、师：下面请***当大家的小老师，我们跟着他一起来操作。同桌互相检查是否成功。三、尝试练习、巩固新知1、课件出示：“小试身手”。组长检查作业（教师引导学生注意作业细节：图片位置？图片是哪张？）2、师指名答：你设计的文档美观吗？能为王屋山吸引更多的游客吗？为什么？3、图片加油站。课件出示4、小组讨论研究：如何调整图片周围文字的排版方式？（参照课本35页任务二）要求：依靠集体的智慧首先在组长电脑上完成操作，然后自己操作，组长指导并检查。5、学习成果分享。四、综合应用1、课件出示：《看我变！变！变！》你能根据文章内容，把其他图片插入到合适的位置吗？（要求：图片的设计体现自己的创意，让自己的文档更美观）2、展示、评价学生作品师：今天和大家一起学习，老师感到很高兴，你们呢？那你能告诉大家，通过今天的学习，你有什么收获吗？你学会了什么？五、课堂小结六、板书设计八、为文稿配图一、插入剪贴画移动光标——插入——图片——剪贴画二、插入图片移动光标——插入——图片——来自文件教学效果分析1、本节课以设计宣传资料任务为主线，留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。2、课堂中鼓励学生大胆上台演示，台下师生给予充分的鼓励与表扬。同时，通过作品展示，让学生自评、互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。3、本节课我将探究的主动权交给学生...
