学校应可以对学生进行适当的惩罚教育--------樊旭VIP免费

学校应可以对学生进行适当的惩罚教育单位：泾源县泾河源镇上秦小学电话：15909572423姓名：樊旭邮编：756401学校应可以对学生进行适当的惩罚教育教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展。而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。学校作为社会的基本构成单位之一和未来社会的导引形态，有责任帮助学生学习如何面对包括惩罚在内的社会基本规范和执行原则。学校不同于社会的一般构成，它与其他社会构成的区别就在于它要为未来社会培养人才。苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：“适当的惩罚，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”他说出了一个深刻的道理：适当保留对学生的惩戒，不仅有助于增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成严谨的学习态度与行为规范。教育惩戒需要讲究原则和艺术一般认为，教育惩戒是以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身体为原则，以不再出现要“戒”的行为为结果的一种教育方式。教育惩戒通常包括学校惩戒和教师惩戒。学校惩戒是指学校行使的如记过、警告等处分，或经主管教育行政机关授权批准的停学、退学、开除等能带来一定法律效力的处罚。教师则是学校惩戒的具体执行者，主要是对有违规行为的学生进行教育和惩罚，如训诫、斥责、惩罚性值日、惩罚性更正作业、减少或取消某项权利等。教育惩戒，在行使过程中兼具教育与制裁的双重性质，目的在于教育和戒除，而非单纯的惩罚。由此，在对学生进行惩戒教育时，就要讲究一定的原则和艺术。教育惩戒要遵循适时、适法、适度原则。“适时”要求教育者在实施惩戒的时间上选择最佳时机。一般来说，对犯错误的学生应当给予及时惩戒，以使其产生最大的心理“赎罪”感，并加深对错误的认识。“适法”要求教育者根据惩戒对象及其错误程度采取合适的方式、方法。不当的惩戒易使受惩者“不服”，从而难以产生“戒”的效果，甚至适得其反。“适度”则要求教育者在惩戒力度上把握好分寸，宁可不及，不可过度。教育规律和教育实践都给出了这样的答案：没有惩戒的教育是不完整的教育。那么，什么是“惩戒性教育”呢？1、什么叫“惩戒性教育”“惩戒性教育”是以尊重爱护学生为出发点，以帮助教育学生为最终目的，对不良行为的一种强制纠正。是以不损害学生身心健康为前提，通过使其能够承担由于自身过错而带来的负面影响，达到使学生认识错误，不再犯错为目标的教育方法，它与表扬表面上对立，实质上统一，都是要达到教育人的目的。2、惩戒性教育与体罚和变相体罚的区别由于惩戒性教育与体罚或变相体罚有一定的相似性，使得包括家长、社会甚至有些教育者在内的许多人把惩戒性教育与体罚或变相体罚错误地等同起来了，从而使学校、教师不敢对犯错误的学生进行适度的惩戒教育。而二者实际上是存在本质区别的。体罚是一种以身体折磨或者身体伤害作为惩戒手段，严重影响学生身心健康的强制教育方式，它不但违反基本的教育规律道德要求，更是被《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律所严格禁止的行为。惩戒性教育是为帮助学生改正错误而采取的一种教育行为，是对学生的不良思想行为给予的否定评价，如果没有适当的惩戒，我们正常的教育秩序就无法得到有效的维系，也会使学生在走上社会之后，受到更大的“自然惩戒”。所以坚决不能把惩戒性教育等同于体罚或变相体罚。3、惩戒性教育也是一种具有正面意义的教育方法学生在学校教育中犯了错就应当受到惩戒。这种惩戒目的是要消除他们所犯的错误，更是要使他们在日后的学习生活中少犯或不再犯错类似的错误。当然，任何一种方法都有要与时俱进，惩戒性教育“不应当在跟学习或学术练习有关的事情方面”采用，而只能在学生有“道德方面的过失”时才能采用。这一点非常重要。千万不要为惩戒孩子而惩戒孩子。在进行惩戒性教育时，一定要使学生觉得这些惩戒正是对他们不良行为的自然纠正后果。教育家孙云晓曾多次谈到对学生加强挫折教育，学生屡次犯错时，可给予适度的惩戒。4、如何进行适度的惩戒教育惩戒是一种必不可少的教育方法，适度惩戒是一种与时俱进的能被学生接受的教育方法。我认为：首先，惩戒要有足...