第6课春秋战国的纷争襄阳米芾中学杨庭华义务教育课程标准实验教科书七年级历史上册说教材地位说学情分析说教法学法说教学流程说教学理念说教学反思说课内容以生为本，关注全面发展自主学习合作交流反馈测评人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐说教学理念春秋战国的纷争灿烂的青铜文明大变革的时代下启承上说教材地位把握基础：深化情感把握春秋争霸和战国七雄的基本史实辩证分析春秋战国时期的战争特征和影响培养创新和奋发图强精神提升能力说教学目标教学重点：齐桓公、晋文公争霸教学难点：理解春秋战国两个时期的战争特征和不同影响说教学重难点形象思维引导合作探究好奇心强思想活跃指导方法培养思维分析能力说学情分析教法活动体验法、问题启发法、对比归纳法利用地图和多媒体辅助教学法学法小组合作交流法、识图学习法、比较学习法说教法学法自主学习合作交流反馈测评说教学流程一、自主学习我的课堂我做主活动一：收集信息自主预习（要求课前用5分钟）活动要求学生搜集春秋战国时期典型的故事，成语，战争等。诸如：烽火戏诸侯、管鲍之谊、退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵等等。活动二：故事激趣精彩入课（2分钟）活动要求：学生生动讲述“烽火戏诸侯”的故事。（多媒体）活动三、整理知识展我风采（10分钟）活动要求：学生朗读课本，然后分小组制作知识卡片和展示。全班分五组，分别展示：东周建立；齐桓公称霸；晋文公称霸；战国七雄；战国著名战役。（多媒体）二、合作交流我的课堂我展示活动一：回顾历史积累智慧回顾春秋争霸的历程，比较齐桓公和晋文公争霸的过程，分析他们成就霸业的共同原因？（同座交流后自由回答）活动二：出谋划策我当霸主积累几千年的智慧，如果你穿越到春秋时期，你如何争霸？(各组出一个代表当霸主，其它成员做谋士)活动三：学习古人升华情操了解春秋霸主的争霸历程，你最敬佩的是谁？你认为他值得我们学习的优秀品质有什么？（自由发言，补充回答）二、合作交流我的课堂我展示活动四、精讲点拨战争特征和影响设计意图：本课的难点之一是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点，由于书本资源不充分，加上七年级学生理性思维能力欠缺，该难点知识采用老师精讲点拨的方式帮助学生理解难点知识。教师精讲：历史上不同时期的战争都会打上时期鲜明的特色，春秋时代的争霸战争，我们以齐桓公和晋文公争霸为例，齐桓公以强大的实力为基础通过召集盟会确立霸主地位，晋文公以一场战争的胜负论英雄成为霸主。这一时期的战争时间短，参与人数不多，一般就几万人，主要目的是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。鲜明的特点是争霸。但战国的战争动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤人数众多，战争的残酷性尽显。以长平之战为例，秦军、赵军各出动四五十万大军，历时几个月，伤亡惨重，以吞并或歼灭为目的，战争特点是明显的兼并。合作交流我的课堂我展示活动三：看图说史评析战争春秋争霸形势图战国形势图启发问题：看《春秋形势图》与《战国形势图》，结合所学知识，分析春秋战国战争的影响有何不同？设计意图：看图说史是一种重要的历史学习方法，针对本课知识，设计该问让学生学会从历史图中收集有用的知识，在对比讨论中寻找答案，突破难点，提升学生识图能力，分析归纳问题的能力。合作交流我的课堂我展示争霸的方式争霸的实质战争的特征齐桓公争霸召集诸侯会盟实力威胁争霸晋文公争霸城濮之战一战取胜战争战争规模战争影响城濮之战时间短，人数少危害：深重的灾难。出现一些疆域较大的国家长平之战时间长，人数多，伤亡惨重危害：灾难更深促进改革和统一反馈测评我的课堂我成长设计理念：设计不同层次的问题可以检查、反馈、升华学习效果。我设计该环节目标是让学生在答题中体验成功，享受学习的快乐，巩固学习的知识。反馈测评我的课堂我成长测评一、三十六计与战国战争故事知多少？围魏救赵——桂陵之战减灶计——马陵之战离间计——长平之战反馈实效：扩充学生眼界，增长学生知识，激发学生学历史的兴趣反馈测评我的课堂我成长测评二、顺藤摸瓜1、藤：①春秋霸主②任用管仲为相...
