《海底世界》第二课时教学设计南安市溪美中心小学李金花课时目标：1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、能抓住重点词句理解段落的意思。4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入导入：同学们，今天我们继续学习《海底世界》这一篇课文。现在我们来检查一下学过的内容。1、认读生字词。（多媒体课件）2、我们已经初步学习了课文，知道了海底是个什么样的世界？（齐答：景色奇异、物产丰富）师：我们已经知道在宁静黑暗的深海里有许多会发光的深水鱼在游动，（板书”宁静”）就象夜空中闪烁的星星，非常漂亮。海底世界还有哪些奇异的景观呢，我们就来继续学习课文。请大家翻开书96页。二、学习3-6段1、学习第三自然段。①自由读第三段，想一想这宁静的海底有些什么声音。（板书“声音”）②谁来读前三句话。谁知道“窃窃私语”是什么意思？（初步了解，引入具体描写。③课文怎样写海底动物在窃窃私语？（指名读）a.先模仿各种声音：蜜蜂嗡嗡是怎样？谁能模仿一下？能模仿的都来吧。（多人一起模仿。）小鸟啾啾、小狗汪汪、打鼾。b.同时模仿各种动物的声音。（师读“你用水中听音器一听，就能听见各种声音”，生同时模仿）c.提醒：课文里写了这些声音是怎样才能听得见？（说明“水中听音器”）要用水中听音器才能听得到，说明声音——很小，那么你们模仿的声音也应该——很小。大家再来模仿一下.….对了，这就像是海底动物在“窃窃私语”。（播放课件。）我们来读一读这一部分，感受一下海底动物的“窃窃私语”。④找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（板书：有的...有的....有的....还有的...）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。能用“有的...有的....”说一句话吗？⑤大家再看课文，不同的动物声音不同，（指板书“有的”）同一种动物在不同的情况下声音也不同，你们看（投示最后一句，“大家齐读”。）⑥可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。（齐读全段）2、学习第四自然段：这部分课文写了海底动物丰富而生动的声音，想看看海底动物是怎样活动的吗？（投示课件，观察课件）想看看课文怎样描写海底动物的活动吗？）①默读第四自然段，画出这一段写了哪些动物的活动方法？（板书；动物）②再读课文，你觉得哪种动物的活动方法最有趣？为什么？（看课件，交流、读句板书：爬、游、退、巴）③激趣再读：这些海底动物有的爬行很慢，有的却游得很快，有的能喷水后退，有的能巴在船底作长途旅行，真有趣啊！我们再来欣赏一下吧。（小组轮读）④找一找：这一段是围绕哪一句话写的？这样先总的写海底动物各有各的活动方法，再分别写动物的活动方法，很生动、具体，给我们留下了深刻的印象。（下面我们继续学习课文，请大家默读课文5、6自然段。）3、自主、合作学习第5、6自然段。⑴默读课文。想一想你从这两段又知道了什么？还有什么问题不明白。⑵小组讨论。⑶交流汇报。（相机板书：植物、矿产）4、小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（激发探索热情：同学们如果想更多地了解这奇妙的海底世界，可以……5、朗读全文。（学完这篇课文，相信大家对海底世界都会有自己的感受，那么请大家带着自己的感受放声朗读课文。）五、指导书写生字。（涛、胞、煤）1、观察“涛、胞、煤”三个字，它们有什么共同的地方吗？2、谁能提醒大家，书写时要注意什么？3、练习书写。六、作业1、背诵自己喜欢的段落。）2、仿照课文句子写一写：有的…..有的….有的…..还有的….3、搜集海底世界的相关资料，等学完本单元后做一份手抄报。板书设计：海底世界景色奇异物产丰富宁静声音动物植物矿产窃窃私语爬游退巴有的…有的…有的…还有的…《海底世界》第二课时教学设计南安市溪美中心小学李金花课时目标：1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、能抓住重点词句理解段落的意思。4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥...
