学生管理工作经验总结淮南二十中陈红霞教师不仅要教书，还要育人，尤其是班主任更应如此。而要想教好书育好人，班级学生管理工作又显得格外突出和重要。从教十几年，也与学生打了十几年交道，我对学生管理工作有着自己的理解和体会。一、培养一支高效率的班干部队伍学生干部是班集体的“脊梁”，也是班主任的得力助手。班主任、班干部及学生三者之间的关系就像有人说的一样，如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为此，每一学期，我都把选举（或改选）班委会，确定班委会工作为首要任务。并且，在以后的工作中，我充分地利用这支队伍，放手人班委会成员大胆着手进行管理或改革，让他们起到班级管理的主体性作用。我呢则由公开场合逐渐变成地下工作者，只是对他们的工作予以指导。为使班委会成员能认真有效地展开工作，我在班级实行班委成绩量化考核，每天都有班委会成员值日，负责一天的学习、卫生、纪律等工作，我会与班里学生负责检查、打分。一月一小评，一学期一大评，一学期一综合评定。学期结束，在班里召开年终总结会，总结一年来班级的收获及本学期明显的不足。并根据班委会成绩量化表评选出本学期“优秀学生干部”，上报学校，进而参加市“优秀学生干部”评选。并由班委会干部评出本学期“三好学生”，上报学校，参加市“三好学生”评选。学生由班干部管理，班干部又由学生监督，人人都有权利参与班级管理，人人又都是被管理者。长而久之，学生做事积极、认真；学习勤奋、刻苦；学校课余生活丰富。形成了一个班风正，学风浓，让领导满意，老师称颂的班集体。二、正确对待和处分违纪学生学生毕竟是孩子，是孩子就难免会犯错，何况一个班有六十多人。犯了错怎么办？正确的对待和处理非常重要。因为，一个处理不好，就有可能影响学生的情绪，进而影响他的学习甚至可能一生，更起不到教育的作用。对此，我经常采取的方法是：对违反纪律情节较轻的罚他为班级做一件好事，或者用歌声向同学们表示歉意；不按时写作业的就让他多写两遍；上课好讲话的就叫他们把当节课的内容抄写一遍；情节比较严重的让他们认认真真写一篇不少于200字的违纪心理报道（不是检查），把自己当时的想法、过程写下来。师生一起分析原因，找到违纪根源，解决问题，从而避免以后再犯同样的错误（因为学生大多好犯同样的错，（比如好迟到，不喜欢写作业等）。这种处理方式既不会让学生失去自尊，又使学生能意识到自己的错误，不会使他们产生抵触情绪，因而很有效。三、正确引导班级舆论我在班主任工作中虽然不好急声厉色地批评学生，但我始终坚持：对就是对，错就是错。允许你承认错误，但坚决不听狡辩。该肯定的就肯定，该否定的就否定，该罚的就罚。但对学生思想品质方面的错误，尤其不姑息。时间长了，在班里就形成了一种学风正，能够扶持正义，伸张正义，阻止不道德现象，制止错误思想的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的一味灌输，而要靠班主任的引导，靠班委会成员的带头，靠班主任对同学们潜移默化的影响。只有这样，才有助于优良班风的形成；才能使学生德、智、体全面发展。经验在摸索、尝试中完善。班主任工作很繁琐，但我相信，只要我们班主任在日常工作中做一个有心人，不断地去尝试、去积累、去总结，我坚信：班主任工作一定会事半功倍。
