2014春二（3）班数学教学总结陈诚2014年春季教学工作结束了,这一学期的教学工作忙忙碌碌。在领袖儿童教育思想的指导下，我不断探索领袖儿童教育主动性课堂教学策略，积极探索尝试三模小组化教学模式。在工作上责任感强、踏踏实实、认认真真，较圆满地完成了本学期的教学任务。一、做了什么？1、完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的综合素质有所提高。3、基础知识得到强化与提高、思维分析能力有所提升。二、怎么做的：1、积极探讨三模小组化教学模式，彰显生本理念结合领袖儿童主动性课堂教学研究开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间和时间，让学生去思考，真正让学生在学习中体现自我价值。在展示反馈环节中小组全员上台，从不同侧面进行交流展示。每一个小组都有上台交流的机会。教师逐渐隐身，讲台不再是老师讲解、提问的阵地；而是学生主持、交流的舞台，在学生的主持下，全班同学进行深入的交流、评价。每个小组成员先展示自己学习成果，再启发、组织全班其他同学围绕自己展示的内容进行广泛交流。每个发言人展示结束后，用“谁愿意和我交流”、“谁愿意给我补充”等语言形式而且每一个学生都有发表自己想法的机会，都有锻炼自己的机会，都经历了一个过程，由不敢说到敢说，增强了自信感，由说不清楚到说得清楚，获得语言表达的进步。2、做好课后辅导工作，注意分层教学充分利用好每一分钟，不放弃每一名学生，要提高教学质量，出除了课堂以外还要做好课后辅导工作。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总有一些优生和学困生。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀学生帮助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快。3、常规方面备好课是上好课的基础，一节课的成功与否与课前准备是分不开的。二年级教材是新版的，二年级三位数学老师做好了分工，每人修改了3个单元的教案，并且根据每课时的实际在教参后面的课件也进行了修改，课中采用“三模小组化”的模式进行上课，让课堂成为学生展示的舞台、老师隐身、学生上线。精心设计作业题目，题目形式多样，有一定的层次性，题目设计是学生的易错处、混淆处重难点处。少而精，做到以点带面，多设计一些填空、判断、选择、综合实践、动手操作等类型的题目。并且给足学生当堂作业的时间以提高学生的练习效率，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担，提高学生学习数学的兴趣。学生的错1题及时跟踪改错、检查验收，直到过关为止。三、做的怎么样？1、为了更好开展主动性领袖儿童教育课题实验，培养学生质疑、表达、速算等综合素质能力。今春数学开展的是“趣味数学故事”讲解，我班的5位代表精心准备，联系了平时生活实际进行讲解，采用了“画一画”、“算一算”、“演一演的”等方法，取得了较满意的成绩。在平时的教学中，积极探索领袖儿童教育“三模小组化”教学模式。在创境引题环节创设学生感兴趣的情境导入新知，激发学生探求新知的欲望，让学生精神饱满投入学习之中。在先学后教环节中课堂上力争让学生快速走进新知，尽量作到生动有趣，想方设法激发学生学习兴趣，调在“先学后教”环节中，精心设计导学案，让学生开展自学，在学生交流的基础上进行深入讲解，做到学生会的不教，学生通过讨论能解决的也不教，只教学生难以理解、难以表达清白的地方讲解，做到讲深讲透。在讲解的过程中，不断组织学生交流、讨论，并不是教师唱独角戏。2、培优辅差工作落实到位。临优生主要是强化学生基础知识过关，教给学生学习方法，应考的能力...
