小学三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计第二课时【教学目标】：1、读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。3、引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。【教学重点】：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。【教学难点】：感悟文中蕴含的道理。【预学题】1、列文虎克玩出了什么？情况怎样？2、他是怎么玩的？3、从列文虎克的“玩”中，你体会到了什么？【教学过程】：一、回顾课文内容（3分钟）上课伊始，教师板书：玩。同学们都喜欢玩，老师也喜欢。通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，名叫“列文虎克”。（板书：列文虎克）他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。（板书：名堂）同学们，你知道“名堂”这个词在词典是什么意思吗？学生发言时，教师依次出示三种解释：1、花样；2、成绩；3、道理。请同学们好好读读书，思考：你觉得哪种解释更有道理？在文章中找找理由。（根据一般人的阅读经验及前测，我们估计选择成绩的学生居多。理由在课文第5自然段，这就自然过渡到下一环节的学习.：感受“大名堂”。二、感受“大名堂”——玩出了成绩（12分钟）（一）名堂是指什么同学们，本课的名堂指什么，你知道吗？（可以请同学通过朗读告诉大家，列文虎克玩出了什么成绩？）课件出示几则微生物的图片，丰富学生的必要认知，又增强了学生的阅读兴趣。（二）感悟名堂之大紧接着，我们引导学生深刻感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。先请你轻声自由朗读这一段下面的文字。1、英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。可以请同学们谈谈自己对“英国皇家学会”的了解。学生交流资料，丰富必要的认知，当他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时，一定会惊叹于列文虎克的巨大成就。教师再利用课件动画演示激发学生读书热情，请学生带着自己的敬佩之情进行朗读，效果会很好。学生还可能谈到这句：2、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。（1）抓住“拜访、欣赏”等词，可以有效的促进学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。（2）有些学生还可能会关注到句子中“连……也”句式的强调作用。如果没有学生提到，我们可以提示：这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，你能品味出来么？通过比较两句话表达效果的不同，学生会加深对“言外之意”的理解，同时增强语感能力。（三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。在学生练习之后，可以采取教师引读，学生接读的形式。师生合作朗读，（年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。）列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。”三、感悟列文虎克是怎样“玩”的——玩出了花样（一）理清列文虎克是怎样一步步玩出花样的列文虎克的伟大成绩在学生头脑中留下了深刻的印象，我们回过头来看一看，有些同学也认为“名堂”可以解释为花样，你们的理由在课文那些段落呢？学生会找到课文2、3、4段讲了列文虎克玩的过程。这就进入到了本节课的第三大环节，教师请同学们仔细默读文章，思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出来。随着学生的发言，课件出示以下表格：磨镜片，做成放大镜玩镜片玩放大镜，做成显微镜发现微生物（借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！板书：放大镜显微镜发现微生物）（二）细读感悟，有感情朗读接下来，我们就要引导学生细读感悟，有感情地朗读了。我们请同学们读一读、找一找，列文虎克玩出了一系列的花样，哪些地方吸引了你？想一想：为什么？A、学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。1、这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一...
