2022六年级数学的教学反思六年级数学的教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的六年级数学的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级数学的教学反思1本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了第1页共50页圆的初步相识，知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上，进而学习圆的周长的。本课的重点是圆的周长的计算方法，难点是圆的周长的计算公式推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。本节课学生主要实行自主探究，合作学习的学习方法，在学生驾驭基本学问的同时，促进他们的学习方法的养成，培育他们的数学素养。其主要为合作学习，让学生学会分析，学会分工，学会共享。本节课我尽量实行情境教学，为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围；始终以学生为主体，激励他们主动的参加其中，自主学第2页共50页习，作为课堂上真正的学习主子；尽量授之于学习方法，让他们在合作的学习过程中感受到学习的欢乐；不断的渗透数学思想，让学生变的会写、会做、会思索；正确的评价学生的学习看法及学习表现，调动学生于一个较高的学习状态中；采纳小结、应用等基本教学环节，使学生驾驭圆的周长的相关学问，以达到预期的课堂目标；进行中国古代数学文化教化，培育学生的爱国热忱及学习热忱。本节课敏捷性较强，希望看到学生的不同闪光点，看到他们的创新火花，看到他们欢乐学习的笑脸。本着这样的教学设计与意图来完成小学高年级《圆的周长》这节第3页共50页课的教学工作，课后，感觉——一个字“差”，三个字“真的差”。一差：不能很好的适应新的教学环境。第一次带着话筒上课，我与它的协作太不默契了。低头声大，抬头声小，占据了我的一些大脑空间；我的教学设计与多媒体联系亲密，因为键盘鼠标放置在一个角落，每次运用得提前占用一些时间，教学环节不流畅；学生与听课老师的层面不能一眼看到，使我不能刚好视察到老师的表情，不能刚好的调整自己的教学策略。二差：不能很好的与学生进行协作。生疏的学生，尽管短暂的了解，但是还是知之甚少。就拿这个来说吧：看大屏幕，自读小故事。第4页共50页学生却大声齐读开来，一个可以由学生自己感悟的学问，自读就可以了，听到学生的声音，我又不好意思打断他们，只能任由他们读下去。三差：不能很好的设计最细化的问题。问题较为粗略，学生答题有理解上的困难。回答很是不主动。这是我这节课的失败的关键所在。四差：学生的活动沟通自主合作学习没有很好的体现。尽管我用了大部分时间，让学生去合作沟通，最终得到本课的重点学问，但经过学生的活动，为了节约时间，我代替他们把活动的结果利用计算机这一媒体展示出来，我想，这是错的。不过，孩子们真的，没有发觉我的设计只能落空。最终不得不自已代替学生得出新学的学问。第5页共50页五差：自己多年的山村教学，已经把自己的语言，神态包袱的密密层层。没有更多的流畅的教学语言，没有激励的话语。自己的言行会犯下些许的小错误。不想再多说什么，只想静默的思索。为什么自己的细心设计却没有在学生身上出现？还是因为自己的设计根本不够细心？六年级数学的教学反思2期中考试已经结束，综观本班数学期中考试试卷，小学数学第十一册期中测试卷共有七种不同类型的题。一、填空题。二、选择题。三、推断题。四、口算题。五、解方程。六、操作题。七、应用题…第6页共50页…这套试题主要是对学生基础学问应用的考核，实力题的考核占了大约40%，深、广度适中，恰当地考出了学生的实际的学习实力。其平均分低于我原估计的状况，说明学生学习中还是存在着问题，分析试卷得分状况，我反思自己的教学于以下几个方面：1、基础学问有四大题。这些题目涉及的面较广，留意到了学问的难易。既重视侧重本学期课本中的内容，又留意学问的积累。从学生的填空题和口算题、解方程、操作题得分来看，得分率还可以。较前有进步但还有差距，这说明平常狠抓基础学问的讲解、练习还是有肯定的效果。但还得坚持抓每天的练习，要求学生每天定量训练、第7页共50页刚好体悟并刚好落实...
