2022六年级上册《草虫的村落》教学反思六年级上册《草虫的村落》教学反思作为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学实力,写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是我细心整理的六年级上册《草虫的村落》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。六年级上册《草虫的村落》教学反思1文章中作者发挥丰富的想象,运用了拟人、比方等修辞手法,将第1页共24页一个生动、活现的草虫世界呈现给了大家。在本课的教学中,我充分利用学生对小虫、小动物的宠爱之情激发了学生的学习爱好。学生拿到这样的文章,喜读、乐读。在品读感悟文章、领悟文章的表达方法时,以读代讲。我采纳了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。学生活动的时间足够,活动的范围广泛,能够主动探讨沟通自己的感想,能够绽开合理的想象。在此基础上,我让学生回忆自己曾经亲近、视察过的小虫,由此产生共鸣,学生心里的声音如同一股股清泉不断涌现第2页共24页学生们个个挥笔跃跃欲试,十几分钟过后,学生们那一段段充溢童趣丰富多彩的小虫世界待以之久呈现。有描写蚂蚁搬运食物的《团结就是力气》;有赞扬七星瓢虫的《甲壳虫王国》;有争强好胜的《蟋蟀大王》……孩子们眼中的童话世界呈现地淋漓尽致,写出了自己独特的感受,也能够仿照《草虫的村落》文章写作特点,采纳拟人、比方的修辞手法。由小练笔反馈而知,学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的酷爱,我的目的达到了。但在这一堂课的教学中,通过学生的问答和作业反馈可以看出,我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新,应在读文品第3页共24页悟的同时结合详细的语言环境帮助学生去理解。六年级上册《草虫的村落》教学反思2这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比方等修辞手法,将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。依据课文的特点和学生的实际状况我制定了本课的教学目标:1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、硕大第4页共24页无朋、行色匆忙”等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。为了落实教学目标,对这篇课文的教学,我实行的方式是以自学为主,以感悟为主。我采纳了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。在此基础上调动学生的生活体验第5页共24页激发童心童趣。我先让学生初读课文,引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。接着,我让学生细读课文,利用概括小标题的形式来让学生感受4个游历画面:“游侠归来”、“村民沟通”、“演奏音乐”、“劳动生活”,既熬炼了学生的概括实力,又加深了学生对课文整体结构的把握,还加深了作者奇异的想象与独特的感受。然后,围绕“作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题,让学生自主选择随意两个画面体会、感悟课文,思索揣摩,进行批注。并引导学生先留意作者视察到的小虫的活动及环境,第6页共24页然后思索作者是怎么想象的,表达了怎样的思想感情。在此基础上让学生绽开沟通,在沟通过程中,我做了适当的指导与点拨。课文中的很多地方都留下了想象的空间,可以让学生进一步思索。如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞窟里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声,在这深情的对视中,它们相互在倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这硕大无朋投以新奇的目光。它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“硕大无朋”为什么会感到新奇蜥蜴和小甲虫在...