2022区域竞赛活动总结怎么写幼儿园区域竞赛活动总结怎么写幼儿园区域活动是幼儿阶段的孩子最喜爱的活动，他们可以在活动中依据自己的喜好选择活动，可以自由的发挥与探究。活动总结网我整理了“区域竞赛活动总结怎么写幼儿园”仅供参考，希望能帮助到大家!篇一：区域竞赛活动总结怎么写幼儿园区域活动的幼儿评价在幼儿教化过程中被越来越多的教化工作者重视，要提高幼儿语言表达实力、建构技能、情感看法等各方面的实第1页共22页力，培育孩子的自信念和团队精神，促进幼儿良好习惯的养成。在新《纲要》精神指引下，我们努力变更区域活动中幼儿评价方式，体会到有效的视察为区域幼儿评价供应依据，多角度、多维度的评价促进幼儿富有特性的发展，评价的结果为幼儿的学习供应新的平台、幼儿老师都是评价的主体。幼儿是区域活动的主子，也是区域活动成效落实的主体，因此生态式幼儿园区域活动还要关注幼儿在区域活动中的状况，老师依此进行指导来调整自己的行为。评价幼儿在区域活动中的状况，主要视察以下几方面：一、幼儿的爱好基础如何第2页共22页区域活动具有自由性、自主性、特性化和指导的间接性等特点，每个幼儿可以选择自己感爱好的活动，主动进行探究、学习。爱好是幼儿园区域活动的一个根本要求。但是，在现实的很多区域活动中，一些幼儿的爱好比较短暂、简单转移，很难长时间专注于某一活动，致使很多活动都是浅尝辄止，如：主题活动《蚂蚁王国》，起先我们只是在美工区里投放蚂蚁图案让幼儿进行涂色、绘画，剪纸(蚂蚁图形)，刚起先第一天，幼儿的爱好比较高，到了其次天，入区时，孩子在区里待的时间变短了，过了几天，就已经很少有幼儿光顾这个区域了。于是，与班上老师沟通，重新调整这个区域的材料，材料之间第3页共22页有层层递进关系，简单激发幼儿的爱好，而在集体活动中，常引导幼儿介绍与沟通自己的发觉，在此过程中，幼儿对如何运用全部的材料装饰蚂蚁，包括用什么图案、什么颜色搭配以及用泥工、手工制作蚂蚁等。幼儿在区域活动中始终保持良好的工作状态，对活动充溢热忱实现了幼儿与区域活动之间的主动互动。爱好是最好的老师，评价幼儿对区域活动是否感爱好，主要看幼儿是否喜爱活动，在活动区域中持续时间的长短，因为幼儿只有感爱好了，留意力才会集中，才会在此过程中主动探究。二、幼儿能否依安排活动第4页共22页区域活动不是幼儿为所欲为的活动，也不是幼儿在活动区无所事事的活动，更不是幼儿在活动区到处转悠的活动，幼儿园区域活动强调幼儿要依安排开展活动。所以，制定安排是幼儿进行活动的起始(当然离不开老师的指导)，幼儿要能确定自己选择什么区域、做什么、如何做、如何度过在区域的时间，也即幼儿要在头脑中形成一个比较明确的活动意向。在活动过程中，依活动的意向执行、完成活动。每天下午离园前，老师指导幼儿制定安排，让幼儿有一个明显的目标方向，待到明日入区时，幼儿能有秩序、规律的操作。三、幼儿的参加状况第5页共22页评价幼儿的参加状况要视察幼儿是主动、独立地选择区域活动，还是盲目听从别人，或仿照别人选择区域活动;做出选择后在区域是坚持玩一段时间，还是频繁地变换材料，甚至在于各个区域中游荡;此外，还可以视察幼儿是否关切自己的活动成果，假如幼儿主动参加活动，就会对自己在活动中的表现或最终的成果很关注，通过对活动成果的了解，获得成就感，或是将自己与同伴相比较，对自己进行定位。这些方面都可以使我们对幼儿的活动参加做出评价。如：在《蚂蚁王国》这主题中，让孩子到户外视察蚂蚁，孩子们很兴奋，双眼睁得大大的，生怕错过一点小细微环节，有的幼儿甚至一边视察一边思第6页共22页索，脑袋里出现了许多的“什么”，在回忆时间里，孩子们获得许多有关蚂蚁的学问。幼儿幼儿甚至因为自己的发觉获得成就感。四、幼儿的社会交往水平对区域活动中幼儿的社会交往水平进行评价时，主要是看幼儿是常常一个人单独活动，还是常与别人合作;在合作时是领导者，还是听从者，合作时在团体中处于什么位置;活动中能否与同伴轮番共享，是否常常与别人发生冲突，常常采纳什么方式解决冲突等，不同的表现反映着幼儿不同的社会性发...
