2024四年级上册数学说课稿_38VIP免费

2022四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿汇总10篇作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢下面是我收集整理的四年级上册数学说课稿10篇，希望对大家有所帮助。四年级上册数学说课稿篇1课程标准：第1页共92页1.体会数学学问之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维进行思索，增加发觉和提出问题，分析解决问题的实力。2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。教学目标：1、学生通过小组合作，能够用自己的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。2、学生通过自主探究，构建速度×时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。3、运用速度，时间与路程之间的关系解决一些简洁的实际问题。第2页共92页教学重点：熟识和驾驭时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的熟识和驾驭学情分析：学生已经驾驭了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算实力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经验过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在肯定关系，这些学问、实力及阅历为学生驾驭本节课的教学内容第3页共92页建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题供应了前提条件。教学策略：1）助学单先行，以学定教，老师的教是为了促进学生的学。学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍？如何做能帮助学生轻松有效的实现目标？这些是我进行教学方法设计的动身点与着力点。2）体现“五主一辅”原则。本节课我遵循以学生为主体，以老师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，促进学生主动、和谐的发展，第4页共92页最终达到建模。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗？师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗？师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。（学生观看视频）师：正是因为物流中心有着这么多的作用，所以每天那都是车来车往，你看摩托车、大货车，小货车都在赶着往物理中心送货呢。第5页共92页师：你发觉了那些数学信息？师：依据这两条信息你能提出一个什么数学问题？生1：车站与物流中心相距多少米？师：经过视察，咱们发觉并提出了数学问题，下面咱们就分析和解决问题。二、活动促思1.探究速度时间与路程师：同学们，这是助学单的第一个问题，先请大家回忆一下，你昨天是怎么想的？现在请大家在组内沟通你的想法。第6页共92页师：哪个小组情愿沟通一下你们的想法？学生小组展示，并且进行互动师：同学们探讨的特别热情，刚才大家提到一个特别关键的几个词（板书速度、时间、路程），请大家结合实例想一想什么是速度？什么是路程？同学们紧互动沟通。总结：这样我们把每分钟、每小时等等这样的时间可以叫做单位时间单位时间行驶的米数或千米数就可以叫做（速度）师：那速度单位应当怎么写呢？哪位同学情愿当小老师给大家讲第7页共92页一讲？学生讲解师：学会了吗？那老师可要考考大家。课件出示：李老师骑自行车走了9千米，这里的9千米表示的是李老师骑自行车的速度。师：看来表示速度的时候，肯定要表示清晰那个单位时间行驶的速度课件出示：刘翔的速度是9米/秒，蜗牛的速度是9米/时，两个速度相等第8页共92页师：哪里错了？师：我们假如让刘翔和蜗牛竞赛，滴答一声谁出去了？谁还在后面渐渐的爬呀？2.探究三者之间的关系师：刚才我们相识了了速度、时间和路程，想一想老师接下来会提问什么问题？学生揣测师：没错，我们起先解决助学单的第三个问题，结合实例说一说速度、时间、路程之间的关系？现在先想一想，把自己的想法在组内第9页共92页沟通一下。学生互动沟通师：同学们经过互动沟通，我们理清了速度、时间、路程之间的关系，我们一起来回顾一下。速度×时间=路程路程÷时间=速度、路程÷速度=时间，这就是今日我们要学习的内容。师：现在请同桌两...