教诲处范文之学案教学改革应留意的咨询题及其处理方法教育教学改革势在必行，是大趋势！传统的应试教育走进了死胡同，这种填鸭式的教学方式遏杀了小孩们好学的天分，使小孩们的学习兴趣日益减少。激发学习兴趣，培养学习才能，养成学习习惯的教育目的在传统教育方式下走向了本人的反面。这是教育的失败！在倡导素养教育的今天，急需有一种新的教学方式来颠覆传统的教学方式，学案教学这种新的教学方式应用而生！这种方式的价值在于，全面解放了学生，把课堂还给学生，处理了学生厌学的咨询题；杜郎口方式让每个小孩认识到学习是他们本人的事情。大势所趋，学习这种新的教学方式成了必定。然而再成功的经历都是不能照搬硬套的，都应该依照本人的实际情况加以变通，加以合理化的应用，只有如此才能走出一条真正具有本人特色的改革开展之路。目前，成功经历在各地都开场试行，并先后获得了不少的成绩。但是有一利必有一弊，咨询题也随即产生，有的咨询题还严峻妨碍着传统的教学成效。为此，对学案教学改革过程中应该留意咨询题的研究极为迫切。一、关于学案教学（一）什么是学案教学“学案”是与传统意义上的“教案”相对而言的，它指老师依照教学任务、学生的知识根底、才能水平、学法特点和心理特征等设计的，指导学生进展有计划、有目的的主动学习，完善知识建构而编制的可用于交流和评价的学习方案或学习档案。学案一般由自主学习、小组讨论、展示反响、拓展延伸四部分组成。“学案教学”是与过去传统教学方式相对而言的一种新的教学方式，它是以学案为载体，学生依照学案在老师指导下进展自主探究的教学活动。一般是如此施行的：老师课前将“学案”发给学生，让学生依照“学案”中的“学习目的”，对指定的学习内容进展预习，并完成“自主预习”。上课时，通过对“小组讨论”中咨询题的积极讨论，深化理解。随后，以小组推举或自荐的方式就“展示反响”中的内容亲身上黑板进展演示。最后，通过“拓展延伸”环节对所学知识进展稳固深化。整个学案教学过程以学生为主导，老师辅助完成。（二）学案教学的必要性传统的课堂教学方式是一种“灌输式”的教学方式，老师“满堂灌”，学生被动接受，教学方法单一、陈旧。注重知识传授，轻视才能培养，注重知识结果，无视思维过程与方法，课堂教学低效率，高耗费。传统的应试教育走进了死胡同，这种填鸭式的教学方式遏杀了小孩们好学的天分，使小孩们的学习兴趣日益减少。激发学习兴趣，培养学习才能，养成学习习惯的教育目的在传统教育方式下走向了本人的反面。这是教育的失败！在倡导素养教育的今天，急需有一种新的教学方式来颠覆传统的教学方式，学案教学这种新的教学方式应用而生！于情于理，教育教学改革势在必行！杜郎口的学案教学是教育改革的成功典范，是中国特色的创新教育，是民主、开放的教学方式，符合教育改革的大方向。杜郎口作为我国教育改革的一面旗帜，杜郎口的教学方式一定是中国基层教育的开展方向。杜郎口方式的价值在于，全面解放了学生，把课堂还给学生，处理了学生厌学的咨询题；杜郎口方式让每个小孩认识到学习是他们本人的事情。大势所趋，学习这种新的教学方式成了必定。（三）学案的设计、编写及类型1.学案的设计需要遵照几个根本原则：学生化原则、学科化原则、合理性原则、整体性原则、个性化原则。一般分为自主学习、小组讨论、展示反响、拓展延伸四大版块。一般采纳的方式是轮番主备---集体商榷增删---决定共案---审定通用。2.学案的编写一定是要建立在对校本读物的深度研究和对学生的高度把握的根底之上的。学案的编写必需要通过集体决议，否则不予通用。编写入案的例案一定要有代表性，有典型性。3.目前存在的学案类型有：自读感知学案、自学探究学案、技能训练学案、目的检测学案、才能达标学案、复习稳固学案等。（四）学案教学的意义“学案”教学是对传统填鸭式教学的颠覆和革命，是对老师中心肠位的挑战和叫嚣。不仅从根本上减轻了学生的学习负担，一定程度上也为老师减轻了书写千篇一律教案的繁琐任务。它把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使老师进展角色转换。在课堂上，...
