教诲处范文之初中学案编写说明与使用建议毕竟，我们需要对每一个学科三年的课标要求进展深化研究，到达全面、精确的把握，从整体上把握课标要求学生到达的水平；我们的电脑操作水平有限，许多学案中的图形制造起来还比拟困难。老师们不管是从学科知识水平的提升、教学方法的转变、电脑的使用，学案的格式要求、学法指导、学案使用等方面，都面临着一次新的跨越与挑战。为此，我们向老师提出以下说明与建议：一编制学案的指导思想以素养教育为目的，注重解放学生、释放潜能；注重激活学生、通过出声思维表达，充分暴露学生思维过程；老师注重对学生进展过程启发，提升学生思维水平与思维质量。学案是对传统“以教定学”教学方式的颠覆性改变，代之以“以学定教”，倡导把学习的自主权还给学生。使用学案的目的确实是要培养学生学习才能，教会学生学会学习。1.通过学案内容的设置，拓展学生的知识范围。2.通过课堂教学方式改革，把学习的自主权还给学生。3.通过课堂教学方式改革，引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习，实现思维的启发，知识的延伸，灵敏运用与合作交流。4.课堂不再是以老师为中心，而是以学生为主体、老师为主导。课堂不再是教的舞台，而转变为学的场所。老师的角色转变为“导演”。老师角色已经成为课堂的设计者、思维的引领者、疑咨询的解惑者、方法与思路的点拨者。5.学案注重对学生的引导、指导与教诲导知识、导方法、导思想。6.指导学生学会阅读，培养学生的阅读才能，让学生通过阅读来学习。这是学案能否成功的基石。7.学案强调的是“引导、指导学生学会学习”学案确实是引导与指导学生学习的方案。既要有知识的分解与分层要求，更要注重本节课学习方法的提示与学习的详细指导。8.编制学案的前提是：研究并吃透课程标准、打通教材内容之间的联络、充分理解学生知识储藏、学习方法、学习适应、学习才能。二编制学案遵照“六步教学法”中的核心思想1.咨询题与情境驱动学生思维。没有思维含量高的咨询题学生就进入不到学习状态。2.观察与倾听。其目的确实是要发觉学生在自主学习与合作学习中存在的咨询题与困惑，依此作为教学的切入点。3.举例启发与思维点拨。让学生讲，暴露学生思维过程，确认学生已经明白什么，并据此进展教学。举例确实是最好的启发。对学生的不明白之处进展思路点拨。4.追咨询与反思总结。事物的本质确实是在一次次的追咨询中揭开神奇的面纱；不断进展总结与反思能够让学生的元认知进入学习过程，提升学生学习水平。5.鼓舞性评价与思维水平提升。对学生及时进展鼓舞性评价，是维持学生学习积极性的重要方法。老师对学生的提升要上升到学科思想方法的高度。“题”是不能实现灵敏运用与知识迁移的，只有从做题的过程中提炼出来的思想方法，才能够实现知识与方法以及学科思想的迁移。6.落实与拓展认真是才能，而不是态度，落实才是成绩。拓展必须是立足于学生完全弄通本节课学习内容根底上的拓展。基于教材而拓展、而启发、而发散、而探究、而运用。三学案要求对学习的知识进展分解在学案中要对各类知识进展全新分解：第一类，学生自主学习、理解的根底性知识；第二类，引导学生考虑探究的拓展性知识；第三类，需要老师点拨、讲解、解疑的疑难性知识；第四类，需要通过对学生进展训练掌握的规律性知识。四学案的品种（四级学案：预学案、学案、固学案、思学案）1.预学案注重加强学生对知识的理解与经历。学生学习预学案，进展出声思维表达，暴露思维过程，交流学习体悟。老师通过观察与倾听，发觉学生在学习中存在的咨询题，为老师的教学找到真正的支点。2.导学案注重对学生进展技能训练与运用性拓展。注重引导学生发觉规律、打破规律，提倡导自主学习与创新性学习。3.固学案注重鼓舞学生思维的探究与创新。让学生在运用知识的过程中，体验知识的价值，获得学习成就感，体验本身的价值。学会了才爱学。打破知识与方法的局限，注重知识与方法的高度交融，实现学生对知识与方法的提升，教学必须上升到学科思想方法的高度。4.思学案注重厚积情感的体验与感悟。把学生传统的感性学习转化为元认知参与的理性学习，引导学生在体验中学习并注重进...
