2022《送行》说课稿《送行》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的《送行》说课稿，希望能够帮助到大家。《送行》说课稿1教学目标：第1页共45页学问和实力：阅读课文，理解课文的主要内容过程和方法：通过阅读探讨，理解内容，明白文章主旨情感看法和价值观：培育学生真诚待人的美妙品行重点难点：重点：通过阅读，理解课文主要内容；难点：体会作者的用意，了解文章的主旨教学步骤：一、导入新课自古多情伤离别，然而送别也有很多不同下面请同学们来观赏几第2页共45页幅送别的画面1.第一幅画面：太子丹在易水边为荆轲送行，荆轲将酒一饮而尽，将酒盏一摔，高歌道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”这是一个悲壮的送别2.其次幅画面：当一对有情人“君向萧湘我向素”时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这是一种充溢哀伤的送别3.第三幅画面：当唐代大诗人王勃在路口为好友送别时，没有眼泪，只有一句：“海内存知己，天际若比邻”这是一种充溢豪情的送别第3页共45页过渡句：这些是中国文人笔下的送行虽然送行的对象不同，虽然离情不同但都非常感人今日我们再来了解一下英国闻名作家比尔博姆的《送行》，让我们看看在一个特别讲究礼仪的国度，他们是如何送行的？二、检查预习1．简介作者（首先请同学们齐读课文注释①）哪位能说说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息？名：马克斯·比尔博姆地：英国第4页共45页作者时：18721956评：漫画家、作家作：《马克斯·比尔博姆文集》2．生字新词尴尬gāng拘谨jūjǐn凄怆qīchung饯行jin熙攘xīrǎng邂逅xihu神采奕奕yy尴尬：（神色、看法）不自然拘谨：指言语、行动过分谨慎第5页共45页饯行：设酒食送行凄怆：凄惨，哀痛邂逅：偶然遇见神采奕奕：精神饱满的样子溢于言表：感情流露在言辞、表情上三、初读课文，感知内容请同学们自由阅读课文简要概括文中重点写了哪两次送行？思索：结合文中的语句说说两个送行场面分别具有什么第6页共45页样的特点？（学生思索沟通后回答）明确：我们为远行的老挚友送行，勒罗为素不相识的美国小姐送行我们为老挚友送行非常尴尬，非常拘谨文中第6小节说道“我们又变得局促担心”、“挚友的脸已像是一张生疏人的脸”“长时间的缄默”“强颜欢乐、打哈哈、咳嗽……”而勒罗为素不相识的美国小姐送行却非常精彩，非常感人文中第7小节写到“他眼神里深挚的慈祥实在动人，临别赠言从他口中一泻第7页共45页而出……”，第10节“勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人”“立刻又冲上前去，小声的最终再吩咐几句“他凝视列车驶去，直到看不见时才转过身来……他的确泪水盈眶”四、细读课文，体会情感请同学们再读课文，思索以下两个问题：1.我们对挚友有没有真情，从文中何处可见？2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由明确：我们对挚友有真情体现在文中第2节中“挚友越亲……与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”真情体现在课文第3第8页共45页节中“虽然挚友不让我去送但我还是去送”，第5节中饯行；第6节中尴尬的送行过渡语：觥筹交织间我们看到了真情，悬想倾诉间我们听到了真情；强颜欢乐、有意做作、盼望讨好、哀请求助、笨拙可笑亦是挚友间的友情的体现挚友渴望真情，我拥有真情，可是送行的场面却如此尴尬，因为我不能像勒罗那样用多种方式来表达情感而勒罗是在为一位素不相识的美国小姐送行，而且是为了工作须要才来送的，那么勒罗在送行中有没有真情呢？我们来看下一个问题第9页共45页（这是开放性的问题，只要学生的看法观点能言之成理，言之有据老师都要加以确定当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际去引导学生）参考：（1）勒罗的眼泪是他真实感情的流露首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈祥实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人，又冲上前去，小声地最终再吩咐几句”“我发觉他的确泪水盈眶”可以看出这是他真实感情第10页共45页的流露，因为言为心...
