2022《快乐》教案《欢乐》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《欢乐》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《欢乐》教案1教材分析第1页共94页这篇课文是小学语文一篇精读课文。教学目标自主学会本课生字，理解生词，重点理解“相互唱和、身手不凡”在文中的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自然段的朗读；引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。联系上下文或生活阅历，理解和运用本课的新词；能品尝文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们华蜜生活的欢乐。以读第2页共94页为主，创设情景，帮助理解内容。引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活看法，同时也学会制造欢乐；培育学生面对生活主动乐观的看法，激发学生在生活中传递欢乐的意识。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文；能品尝文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩创建的欢乐，理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把第3页共94页苦日子过甜。理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学过程一、创设情境，导入新课1、多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。2、学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。第4页共94页3、老师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是一般鱼贩从自己的生活中总结出来的，简洁的一段话却发人深思，耐人寻味。3、板书课题：鱼市场的欢乐（学生齐读）4、谈话导入课文学习：今日，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特别的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。二、结合批注，初步探究1、学生用自己喜爱的方式自读课文，读通课文。（1）结合拼音或查字典，学习生字，留意读准“媲”字的声母。（2）学生反馈读课文状况。（重点沟通字词的驾驭状况）第5页共94页①识字写字教学：留意引导学生自己正音，尤其留意“腥”应读xīnɡ，“氛”念fēn。书写时要留意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应留意把“气”字写得稍大些，里面的“分“字留意写得稍小些，这样组合起来才好看。”怨“字上下两部分应当写得稍扁些，合起来才方正。②词语教学：和谐：协作得适当。埋怨：心中不满，数说别人不对。排忧解难：解除忧虑，解除危难。愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能伸展。第6页共94页笑逐颜开：眉飞色舞。不由自主：禁，抑制。抑制不住自己的感情。）（3）开火车分段轮读课文，留意读通课文。（4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很欢乐）你从哪里知道的（依据学生的回答相机阅读课文相应部分）三、品读观赏，体验欢乐1、激励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩别出心裁的工作方式的句子。第7页共94页2、引导学生全班沟通。3、依据学生沟通多媒体出示句子，指导体会句子的意思。（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。大家相互唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充溢乐趣和欢乐。①指导朗读，感受鱼贩充溢乐趣和欢乐的生活，体会鱼贩的欢乐心情。第8页共94页②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（欢乐）的生活。④指导朗读：读出好玩、开心的感受。（2）与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再埋怨，而是把卖鱼变成一种好玩的嬉戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创建出了鱼市场中的奇迹。①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言呈现鱼贩们的工作情景，看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。）第9页共94页②“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创建性地工作吗？（激励学生想象鱼贩们开心地工作的情景，想象他们还会有什么创意。）③采纳多种...
