2022《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《骆驼寻宝记》教学设计，希望能够帮助到大家。《骆驼寻宝记》教学设计1一、素养教化目标1、学问储备点第1页共27页①了解童话的特点。②领悟课文主题，相识作品的意义。2、实力培育点①理清文章的写作思路，把握课文结构。②体会本文在构思上与组织材料上的奇妙之处。３、情感体验点相识文中塑造的骆驼形象的深刻含义，培育学生高尚的思想境界树立踏实、坚立踏实坚韧及奉献的情感、看法和价值观。二、教学重点、难点第2页共27页1、重点：正确相识、理解文中塑造的骆驼的形象及其社会意义。2、难点：结合课文分析、理解童话作品生动反映社会现实的特点。3、疑点：文章结尾写骆驼还穿插了燕子和鹦鹉的作用。三、课时支配：二课时四、教学步骤：第一课时一、本课目标第3页共27页1、识记生字新词，娴熟朗读课文。2、整体把握课文内容，并划分文章层次。3、学习课文第一部分内容，明确第一部分内容在全文的作用。二、教学流程1、情境导入骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，擅长在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运输物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去找寻什么珍宝呢？请看课文《9、骆驼寻宝记》。第4页共27页2、检查预习状况。给下列带点的字注音。（出示小黑板）携手（xié）嫉妒（jí）游戏（xī）饶舌（ráo）对峙（zhì）温馨（xīn）翡翠（fěi）潺潺（chán）禽兽（qín）沙獾（huān）瀚海（hàn）旱獭（tǎ）一瘸一拐（qué）踽踽独行（jǔ）花团锦簇（cù）第5页共27页鄙夷（bǐ）养尊处优（chū）豁然开朗（huò）3、合作探究（1）整体感知。①范读课文1~3自然段，告知学生如何声情并茂地朗读课文，再指名学生朗读。②学生自读课文，理清文章思路。（2）双边互动第6页共27页互动1本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言非常朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。谁来说说课文以“骆驼寻宝”为题，事实上写了几个部分，每部分的内容是什么？明确：课文围绕“寻宝”写了两个部分：第一部分写的是多种动物纷纷踏上寻宝的道路又全部都半途而废的经过，其次部分写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了珍宝。互动2文章的题目是“骆驼寻宝记”，但作者在第一部分中都写了哪些第7页共27页动物？作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过？明确：这是一种反衬的写法。作者用将近一半的篇幅来写众动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了反面衬托骆驼。互动3在文章中作者是怎样刻画众多动物的？从中可以看出这些动物都具有哪些特征？明确：在文中作者主要是从这些动物主动参加寻宝和匆忙忙忙退第8页共27页出寻宝队伍两方面来刻画众多动物的。文章一起先，作者就用“跃跃欲试”、“火烧火燎”两个成语写众动物动身寻宝前的神态和心态，把它们急迫之态，焦灼之心写得生动活现。紧接着作者又以形象的写了三十多种动物是怎样各怀私心，踏上寻宝道路的，并用“灰尘滚滚”、“声音嘈杂”、“狂奔乱窜”、“像疯子一样”等词句，以贬斥的看法写出了这些动物为了一己之私而纷纷上路的混乱局面。动物们退出寻宝道路也写得非常符合他们的特点。4、小结。这堂课我们通过观赏陈伯吹先生的极富情趣的童话，让我们初步第9页共27页感受到骆驼寻宝胜利的经验和胜利阅历。同时，通过与大家合作，共同探讨，驾驭了童话的主要内容，明白了文章的结构特征。5、布置作业完成“思索与练习”二、四三、板书设计其次课时一、本课目标1、学习课文其次部分内容，体会骆驼形象的特征及其意义。2、总结课文。第10页共27页二、教学流程1、复习导入上节课，我们已经对《骆驼寻宝记》这篇课文进行了整体感知，学习了文章的其次部分。这节课我们将接着来学习文章的其次部分，看看骆驼是怎样千辛万苦的寻到珍宝的。2、合作探究学习本文其次部分内容（1）整体感知请大家自读课文，思索作者是怎样塑造骆驼的形象的？第11页共27页（2）双边互动互动1谁...
