2022《走一步，再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》优秀教案作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《走一步，再走一步》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《走一步，再走一步》优秀教案1第1页共157页1、学问和实力：⑴有感情地朗读课文。⑵较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。2、过程和方法：⑴尝摸索究性、多角度阅读理解。⑵在阅读中思索，在思索中获益的学习方式。3、情感看法和价值观：学习作者寄寓文中的对待困难的正确看法和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。第2页共157页学习作者寄寓文中的对待困难的正确看法和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。尝摸索究性、多角度阅读理解。第一课时〖教学目标1、有感情地朗读课文。第3页共157页2、较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。〖教学过程一、导入读课文导语：导语中说这是我童年时一次脱险的经验，既然是脱险，那么是什么险呢?怎么会陷入险境呢?又是怎样脱险的?为什么隔了57年，65岁的作者还要记述这段经验呢?其中蕴涵着生活的哲理，是什么哲理呢?二、整体感知第4页共157页1、默读：要求默读的速度为每分钟300字，渐渐加快为每分钟500字。本文大约1500字，要求4分半钟读好，行吗?默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物数字等，默读时要留意看清晰。2、抢答：⑴故事发生在美国哪个城市?⑵发生在什么时候?⑶爬悬崖一共有几个孩子?出名字的有几个?第5页共157页⑷悬崖有多高?岩石架有多高?3、把课文分成冒险、脱险两部分，四人小组组内试讲，全班举荐2～3人上台复述，并即使点评。明确：复述要求洪亮流利、条理清晰、详略得当。明确：同学用这样的句式复述我讲解并描述的部分是我的讲解并描述完了，感谢大家、我的点评完了，感谢。三、研读主旨1、探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示?第6页共157页(读最终一节)从课文内容看，标题走一步，再走一步是什么意思?在人生道路上，面对困难，走一步，再走一步是什么意思?为什么不要想着距离有多远?提示：龟兔赛跑、夸父逐日2、总结归纳：居里夫人说：生活对于任何人都非易事。大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理?希望山的那边恒久呼喊你，走一步再走一步伴你到达胜利的彼岸!第7页共157页四、作业有感情地朗读7～22小节，背诵最终一节。其次课时〖教学目标1、尝摸索究性、多角度阅读理解。2、在阅读中思索，在思索中获益的学习方式。3、学习作者寄寓文中的对待困难的正确看法和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。〖教学过程第8页共157页一、复习导入1、作者是谁?2、作者是什么身份?2、文章的主旨是什么?二、多角度探究性阅读1、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。探讨：你最喜爱文中的哪个人物?为什么?你最不喜爱文中的哪个人物?为什么?第9页共157页(这个环节是为了引导学生从不同角度去相识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也激励学生从中有所感悟，培育正确的价值观。)假如学生在喜爱的人物中选择父亲和我，都应视为正确的，关键是把喜爱的理由说足、说全，可相互补充。不喜爱的人物可选在我困难时讪笑我的孩子，这一点比较简洁。有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜爱他，有的不喜爱他可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。第10页共157页探讨课后练习二探讨：假如我的父亲连忙赶到悬崖下面，一面劝慰我，一面连忙爬上石架，把我扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种为什么?这个问题探讨时或许有争议，但应当倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是许久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的志气和阅历。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们许多这类的指导。第11页共157页接着组织探讨，让学生结合自身生活体验进...
