2024《说不尽的桥》教学反思VIP免费

2022《说不尽的桥》教学反思《说不尽的桥》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是我收集整理的《说不尽的桥》教学反思，欢迎阅读与保藏。《说不尽的桥》教学反思1上课前，我不止一次告知自己，《说不尽的桥》是一节综合性学习课。为此，我还特地翻阅了初中语文新课程标准关于综合性学习课第1页共39页的上法。通过细致的探讨教材，我初步把《说不尽的桥》教学目的定位在鉴赏世界各地形态各异的桥梁，了解丰富多彩的桥梁文化，积淀文化素养。为了达到这样的教学目的，我摒弃了一言堂的教学模式，主要是以学生搜集资料，展示成果，嬉戏竞赛的活动方式进行。因此，我课前早早地支配了搜集资料的任务。当我把细心打算好的精彩引入高亢激扬的进行课前导入时，全教室的学生无不热血沸腾，至此，我对我这节课还是信念百倍的。可是第2页共39页当课堂进行到成果展示的环节时，出乎我的意料，尽然给卡住了，缘由很简洁，各小组没有很好的完成搜集的任务。有的小组长说，这个星期唯一一节电脑课，老师开会去了，搜集不了，有的小组长说，我们家的电脑不能上网，诸如此类的埋怨如同洪水猛兽，一瞬间向我奔袭而来。我慌不择路，招架不住，只能把这节课最重要的一环给抹杀了。接下来的课程，学生呆如木鸡，我也只能对牛弹琴般的把一言堂进行究竟。课后，我掩书深思，我不断的反思我这节课的得失，我再一次体第3页共39页会到功亏一篑的痛楚，也再一次明白这样的道理：课前的打算不仅仅是老师的独角戏，学生的课前打算更是重中之重。这次《说不尽的桥》教学，悲观和缺憾在所难免，但仍有一丝欢乐掠上心头，终归我已向胜利又靠近了一步，这不也是收获吗？《说不尽的桥》教学反思2新《语文课程标准》的制订和颁布，新课程改革的实施，特殊是在信息技术有力的支撑条件下的语文课堂，越来越呈现诞生机，焕发出活力。“语文综合性学习”是以语文学科为依托，注意语文学科与其他学科，语文学科与学生生活，语文学科与社会生活之间的整体联第4页共39页系，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合素养的提高。我执教了基于网络环境下的综合性学习《说不尽的桥》以后，感受良多。一、胜利之处（一）学生在学习中担当的角色更明确。基于网络环境下的综合性学习，有效地激发了学生自主探究的主动性，让学生真正成为了学习的主体。由于在活动中成为活动过程的设计者与执行者，使学生在学习中的角色更加明确。一是学习问题的发觉者和探究者，学生利用资源进行自主发觉、问题探究性的学习；第5页共39页二是协作活动的参加者，学生学会利用网络通讯进行协商合作、探讨式的学习；三是学习问题的解决者，以专题学习成果的设计与制作来实现学习问题的解决；四是学问的意义建构者，学生利用信息工具进行学问重构，进行网站共建的创新实践。（二）综合性学习的资源开发方法得当。1．着眼学科本身的资源，学生以自己的方式对教材进行诠释、理解、改选和重组，学生的听说读写实力得到整体发展。2．关注学科之间的整合资源，语文课内容应有尽有，和其他学科有着千万缕的关系。我们在把握语文特性的基础上，以课文语言为第6页共39页凭借，利用网络信息技术，适当适时地向各科教学开放，并相互渗透发挥整体协调提高的作用。3．社会生活资源的开发利用，综合性学习的显著特征：改变性和生成性。语文综合性学习面对学生的整个生活世界，并随着学生生活的改变而改变。利用网络的链接，学生广袤地接触到社会生活的各种资讯，随着活动的绽开，新的主题不断生成，学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发。（三）构建主题内容的多层次结构。学习内容的组合，应围绕学习主题和学习目标，从学科内外、校第7页共39页内外筛选与该主题有关的全部信息，确定最有表现力和学习价值的材料。把相关的学习领域组织起来，先确定学习内容的主干，再确定枝叶，使内容呈现网络状的有机整体。作为习以为常的事物——桥，它不仅仅是一种建筑，而且是一种文化和历史的记忆。老师独具...