2022《搭船的鸟》教学反思《搭船的鸟》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我细心整理的《搭船的鸟》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《搭船的鸟》教学反思1整体把握课文内容，了解“我”视察了哪些事物和场景。我让学第1页共41页生先读一读课后题，带着其中的要求自读课文，了解“我”视察了哪些事物和场景。比如，第一自然段，“我”视察了雨天船上的场景。其次、三、四自然段，视察了翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。然后，可引导学生通过对翠鸟站在船头的描写，结合插图，理解“搭船的鸟”的意思。通过重点段落体会“我”视察的细致。课文其次、四自然段集中体现了“我”视察的细致，应作为本课教学的重点。了解“我”对翠鸟外貌的视察教学其次自然段，我先让学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思索，学生沟通后，老师小结：翠鸟的外貌引人第2页共41页注目，羽毛艳丽，还有一张长嘴、特别漂亮，引导学生边读其次自然段边想象画面，并视察课文插图，说一说翠鸟的样子，感受外貌的漂亮，体会“我”视察的细致。在了解了“我”对翠鸟的视察后，还须要回来课文的整体，引导学生体会细致视察的好处。比如，我让学生再读课文，先通过第一自然段了解旅途的环境，感受这是一次平常的旅行，在这次平常的探亲之旅中，因为留心视察，“我”相识了一位可爱的新挚友，给“我”的旅途增加了欢乐。最终我引导学生相识到：平常我们自己也应当像这样留心视察，积累习作的素材。第3页共41页《搭船的鸟》教学反思2《搭船的鸟》是一篇精读课文。作者用浅近、朴实而又清爽的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只漂亮的翠鸟在船上捕鱼的情景，教化学生在大自然中要有一双会视察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱惜小动物的情感。一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了一些效果：1、对比朗读，感悟翠鸟动作之灵敏。三年级教学中，如何让学生体会动词的精妙，其中一个好方法就第4页共41页是比较法。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到翠鸟捕鱼时动作的灵敏、灵动。我先让学生找出翠鸟捕鱼时的动态：“一下子冲进水里”“没一会儿，它又飞出来了，衔着”“一口把小鱼吞了下去”，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最终又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，其中“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。像这样表示时间短的词语还有，如：“立刻”“突然”“立即”等，丰富了学生的词汇。这样，学生就能走进了文本，与文本就有了近距离的对话！2、联系生活理解词语第5页共41页三年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系生活实际来理解的。上课时，我让学生上台表演这几个动词，同时出示图片，引发学生回忆：小燕子衔着泥筑巢；小弟弟生病吞药片；同时翠鸟能够“衔”着鱼，体现了翠鸟捕鱼的技术很高。通过联系实际理解词语，让学生理解了作者用词的奇妙。二、胜利之处回顾整堂课文，我认为比较胜利的一处是：读写训练落到实处。读写结合是教学中必需留意的，三年级孩子已经起先习作了，老第6页共41页师要抓住一切机会，训练学生的习作。在课文其次自然段主要写翠鸟漂亮的外形。是属于静态描写；而第四自然段主要写翠鸟捕鱼那灵敏的动作，是动态描写，这样动静结合，就把翠鸟写活了，如同身临其境。教学到此，我话锋一转，这样的方法我们也会，同学们试着运用这个方法，写一写你熟识的动物。这样读写结合，学生习作就不会感到困难了。三、不足之处回顾课堂，也有不足之处。在教学中，由于学生的学问缺乏，对于“橹、船蓬、蓑衣”这些词语的理解不到位，我在备课时没有对这第7页共41页些问题进行预设，在教学时，学生提出来后，也没有刚好通过多媒体给学生看图片，赐予直观的了解。四、改进措施上完课，我觉得在今后教学中，可以实行以下改进措施：抓住课文其次自然段中的总分关系，对学生进行总分习作训练，总分关系是学生习作中常常会用到，教学...
