《柳叶》PPT每节一听每节一听进行点评进行点评宋学孟三官殿九年制学校李辉1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活学习目标：一读：下面请大家用自己喜欢的方一读：下面请大家用自己喜欢的方式去朗读课文式去朗读课文活动一：活动一：11、请用笔划出你觉得精彩的语句、请用笔划出你觉得精彩的语句2、用一句话来概括文章的内容？3、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。22、给下列红字注音。、给下列红字注音。捋捋下来下来勒勒紧紧兀兀地地攥攥干干一一茬茬凉凉飕飕飕飕噌噌噌噌微微涩涩逞逞能能检查预习：检查预习：11、本文的作者是、本文的作者是,,体裁是一体裁是一篇篇，，线索是线索是。。宋学孟散文柳叶儿luōlēiwùzuànchásōucēngsèchěng活动一1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。忆柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿议柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。煮柳叶儿二读：结合背景读课文二读：结合背景读课文19591959--19611961年是我国历史上所谓的年是我国历史上所谓的““三年自然灾害三年自然灾害””时期。其时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡（饿死）的人口急产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计剧增加，计30003000余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的的1.51.5倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（浮肿）皮、甚至吃一种观音土（浮肿）…………那时人们的生活是极那时人们的生活是极其困苦的其困苦的,,他们的心情更是非常沉重的。而文中所记叙的故他们的心情更是非常沉重的。而文中所记叙的故事就发生在这个特殊的历史时期事就发生在这个特殊的历史时期…………活动二：活动二：1.1.如果要你找一首曲子给课文作配如果要你找一首曲子给课文作配乐朗诵，你会选择曲调轻快的，还是略带乐朗诵，你会选择曲调轻快的，还是略带伤感的？请结合课文内容说说你的理由。伤感的？请结合课文内容说说你的理由。三读：圈读。用圈点批注的办法将作者三读：圈读。用圈点批注的办法将作者““乐乐””的句子圈划出来，然后大声地朗读。的句子圈划出来，然后大声地朗读。活动三活动三11．抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，．抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的但童年的““我我””却感到无穷的乐趣。却感到无穷的乐趣。““我我””的乐的乐体现在哪儿？童年的体现在哪儿？童年的““我我””为什么会感到为什么会感到““最最乐乐””？？2.2.作者为什么童年时代认为抢吃柳叶儿是快作者为什么童年时代认为抢吃柳叶儿是快乐的事乐的事,,而成年后却觉得柳叶儿苦中带涩？而成年后却觉得柳叶儿苦中带涩？一乐：能显示自己上树爬高的本领。二乐：自己为家里出了力，能干活了。三乐：我可以放开了吃饱。2.2.作者为什么童年时代认为抢吃柳叶作者为什么童年时代认为抢吃柳叶儿是快乐的事儿是快乐的事,,而成年后却觉得柳叶而成年后却觉得柳叶儿苦中带涩？儿苦中带涩？2.2.作者为什么童年时代认为抢吃柳叶作者为什么童年时代认为抢吃柳叶儿是快乐的事儿是快乐的事,,而成年后却觉得柳叶而成年后却觉得柳叶儿苦中带涩？儿苦中带涩？这两种情况完全不一样。当时吃野菜是为这两种情况...
