23*毛主席在花山一课时教学要求：知识和能力：1、认识本课的生字，联系上下文或查字典、词典理解词语。2、有感情地朗读课文。过程和方法：1、理解课文内容，领悟作者通过具体事例，抓住细节表现人物的方法。2、体会毛泽东关心、热爱人民群众，和群众打成一片的革命情怀。情感态度和价值观：激发学生对毛泽东的敬仰之情。教学重难点：1、理解课文内容，领悟作者通过具体事例，抓住细节表现人物的方法。2、体会毛泽东关心、热爱人民群众，和群众打成一片的革命情怀；激发学生对毛泽东的敬仰之情。教具准备：（1）歌曲《东方红》、毛主席的相关资料、课件。教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣。1、播放歌曲《东方红》课件这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来的，它唱出了陕北，唱遍了全中国。毛主席是能让广大民众高呼万岁的伟人，是最受敬仰的人民领袖。2、今天，我们就一起来学习有关写毛主席的课文。出示课题《毛主席在花山》3、资料补充（学生介绍）花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。课文讲述的就是毛泽东住在花村时发生的几件事。二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求（课件）（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。（2）借助字典、词典或联系上下文理解词语。2、学生自主学习3、汇报成果。（1）读准字音（齐读、男女读）碾子簸箕一筒吱吱扭扭沏茶瓷碗旮旯舀水笤帚夜以继日俺（2）理解词语（课件）旮旯：角落，偏僻的地方。夜以继日：用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。以，用来。过渡：毛主席是我们中国人民的伟大领袖，他作出了很多惊天动地的事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言。三、细读课文，深入感受。1、默读课文，思考：（课件）（1）文章写了毛主席在花山的几件事？（2）哪些语句给你留下深刻的印象？请用“——”画出来，并在旁边简略地写一写你的感受。2、小组交流。（指名回答）三件事：请乡亲们碾米、请乡亲们喝茶、帮乡亲们碾米（板书）3、全班交流：哪些语句给你留下深刻印象，为什么？（可根据学生的回答出示句子）（1）他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”（课件出示句子）①学生谈感受。（学生各抒己见）②全班有感情地朗读句子。③这句话抓住了什么来对主席进行描写？（神态、语言）（2）“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。（课件出示句子，学生有感情地朗读）①学生谈感受。（这是毛主席对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛泽东与群众的情谊，可以体会到到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那样诚恳。）②女生有感情地朗读句子。③这句话抓住了什么来对主席进行描写？（语言）（3）“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，……你是把我摆在特殊位置上了。”（课件出示句子，学生有感情地朗读）①学生谈感受。（学生各抒己见）②男生有感情地朗读句子。③这句话抓住了什么来对主席进行描写？（语言）（4）毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”①学生谈感受。（毛主席不公是那样说的，更是那样做的，让群众休息会儿亲自碾米，参与到群众的生活中，与群众打成一片，他自己视为普通群众中的一员，从他的伟大中让我们领略了他的平凡，从平凡中更让我们敬佩他的伟大。）②有感情地朗读句子。③这句话抓住了什么来对主席进行描写？（动作、语言）（5）一位老人细细端详着毛主席，说“这位首长，好象在哪儿见过。在哪儿呢？”①学生谈感受。（学生各抒己见）4填空总结：①毛主席，您不仅————，还能————，我们——您！②作者通过——、——、——这几种描写人物方法来突出人物的特点。四、知识延伸：讲讲有关毛主席的故事。五、放录音总结：毛主席虽然工作繁忙，但他却时时关心体贴群众，处处为群众着想，身为主席却能与人民群众打成一片，这其中...
