初二语文（下）学案海燕高尔基学校：芮城五中主备人：李海荣教师寄语：不经历风雨，怎能见彩虹。爱拼才会赢！学习目标：1、了解时代背景，通过训练朗读来加深对课文的理解。2、感知海燕形象，理解象征、烘托等表现手法的运用及作用。3、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神；热爱生活，勇敢面对生活中的“暴风雨”。学习重点：通过朗读感知海燕形象；领会海燕等形象的象征意义，深入理解课文内容。学习难点：理解象征、烘托等表现手法的运用及作用。学习方法：诵读法、合作探究法等。背景资料：《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名的散文诗，是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基目睹和经历了当时的群众运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。学习过程：一、自我检测1、解释词语，给加点字注音。苍茫（）胆怯（）掠起（）蜿蜒（）翡翠（）2、作家作品高尔基（1868—1936），（）无产阶级作家，1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有自传体三部曲《》、《》、《》；剧本有《底层》等，除此以外，他还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。二、自学感悟1、教师配乐范读课文，学生听读，注意重音、停顿、语速的处理。2、学生激情朗读课文。3、感知海燕形象。结合课文内容，用下列句式回答：“从，我看到了一只海燕。”三、合作探究1、文中的海燕生活在怎样的环境中？这样安排有何作用？2、作者写其它海鸟有何目的？请结合这些海鸟的具体表现分析。3、本文具有强烈的革命色彩，其中的种种形象也各有寓意，请结合背景说说你的发现。四、展示点拨五、训练拓展在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。请同学们以“暴风雨”为话题写一段话，讲讲自己曾经遭遇的挫折，你是如何面对的，获得了怎样的人生启迪。
