如何建立初入园幼儿秩序感广汉市第一幼儿园秦芍摘要：从我教育教学实践中的点点滴滴领悟出，初入园幼儿秩序感建立的重要性，以及怎样行之有效的帮助幼儿建立起良好秩序感。从三个方面进行阐述：1、建立孩子对老师的信任感。2、培养有序的行为习惯。3、提供有准备的教育环境。关键词：初入园幼儿秩序感正文：孩子从家庭来到幼儿园，迈开了他人生交往的第一步，标志着集体生活的开始。幼儿刚进入幼儿园的那一刻，由于离开父母、离开亲人、离开熟悉的环境，失去了安全感，他会感到不安和恐惧，产生了入园焦虑，在行为上有哭闹、坐卧不安的现象。为了让幼儿尽快适应幼儿园集体生活，除了做好家长的指导工作，还应尽快建立孩子在集体生活中的秩序感。怎样让他们熟悉集体并喜欢上集体生活呢，我做了以下尝试：一、建立孩子对老师的信任感。在没有得到孩子认可的时候，不急于接触孩子的身体，而是以“老师妈妈”这样一个特殊身份去关心孩子、关爱孩子。首先，带孩子去参观幼儿园，使幼儿逐渐有幼儿园的概念，熟悉幼儿园的环境。其次，让孩子熟悉班级、洗手和大小便的地方。孩子熟悉了幼儿园的花草、操场和大型玩具，这样，孩子会对幼儿园有了直观的美好的感受，有助于在心理上向往幼儿园生活。在一日生活中，将幼儿园的生活创编成一些小故事，以故事角色的形式告诉孩子：幼儿园有许多小朋友玩；有许多玩具、图书；有老师讲故事，还会唱歌，跳舞、做游戏，减少孩子对幼儿园的陌生感，增进对幼儿园美好生活的向往，情绪逐渐稳定。一旦孩子的情绪稳定，教师马上组织丰富、有趣的活动来吸引幼儿，转移他们的注意力。根据小班孩子的年龄特点、认知特点，比较适合选择每人一套的平行操作材料。如：给瓶子宝宝喂豆豆、穿珠子等；孩子拿到材料后都认真地做了起来，非常投入。看得出来，这样的活动，符合孩子的身心发展规律和学习特点，他们在操作活动中获得了满足，渐渐地对幼儿园生活有了初步了解，对老师产生了信任感，减弱了不想上幼儿园的抵触情绪。这也正是《纲要》精神的体现：以游戏为基本活动。1二、培养有序的行为习惯孩子的秩序敏感期是从出生——三岁；生活规范、社会礼仪敏感期在两岁半——四岁。根据敏感期原理，把握敏感期，对幼儿实施教育，会起到事半功倍的效果。我做了以下工作：首先，在孩子进入集体生活前，我做好了基本的准备：将孩子的名字制作成汉字标签，分别贴在孩子的小椅子、口杯架、小床、柜子等地方，尝试自己本人与自己的名字进行配对。这样，他们在生活中学习认识自己的名字。刚开始，孩子不认识自己的名字，常常找不到自己的椅子，因此，老师的工作量增大了。是去掉名字、还是探究更好的解决方法来解决工作中出现的矛盾：这时的孩子还不认识数字，也没有小组这个概念。新《纲要》指出：幼儿园教育要“合理综合组织各方面的教学内容，并渗透于一日活动中”。于是，在生活中，我给予了幼儿1组、2组……这个概念，并将幼儿座位进行编组，在老师的多次帮助下，孩子一两天后居然能认识名字、找对椅子、还能准确找到小组的位置。可见，孩子真是最自觉、最好学、最聪明的学习者，拥有与生俱来的惊人能力。快乐的一天结束了，孩子该回家了，怎样让孩子能有序地等待父母来接他们，我将孩子的小椅子排着队请孩子对应坐好。由于孩子的空间感知觉发展不完善，他们自己摆放小椅子时会出现椅子间的间距不等，宽窄不一，孩子常常端着小椅子不知所措，由于幼儿不能及时找到地方把椅子安顿下来，他们就会乱成一锅粥。怎样让孩子能整齐、美观、快速摆放好椅子呢！？我把班级小组幼儿按区域划分固定位置，并在墙上均匀贴上与小组相对应的数字，将这些数字宝宝送给小朋友，1组的小朋友得到数字宝宝1，以此类推。这样，孩子在生活中不知不觉建立起秩序感，也能把握与小朋友之间的空间距离。三、提供有准备的教育环境。我园是以蒙台梭利教育为特色的园所，蒙台梭利提出：教师要为幼儿提供一个有准备的环境。因此，我们所有的材料都是开放的，让孩子能随手可取，孩子在环境中通过操作教具来获取经验、建构知识。蒙氏教具可谓种类繁多，怎样让孩子在这自由的教室里取放工作材料？我们将教具...
