古木参天苍翠欲滴溪水淙淙水花飞溅古木参天苍翠欲滴溪水淙淙水花飞溅波平如镜波平如镜幽泉鸣幽泉鸣咽奇峰罗列繁花似锦咽奇峰罗列繁花似锦绿草如茵草长莺飞烟波浩渺断壁悬崖绿草如茵草长莺飞烟波浩渺断壁悬崖姹紫嫣红波澜壮阔危峰兀立碧波万顷姹紫嫣红波澜壮阔危峰兀立碧波万顷郁郁葱葱峰峦叠嶂花团锦簇万紫千红郁郁葱葱峰峦叠嶂花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫高耸入云波光粼粼桃红柳绿绿树成荫高耸入云波光粼粼索溪峪的“野”索溪峪的“野”神木县第五小学王丽霞神木县第五小学王丽霞语文主题阅读教学语文主题阅读教学“以文带文”“以文带文”默读课文，感悟默读课文，感悟“野”“野”边读边思考：“野”是什么意思？索溪边读边思考：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪些方面？峪的“野”体现在哪些方面？读准字音zhàngènyáotiáo胆颤绵亘蜿蜒窈窕淑女zhāLuăntiáosōu扎过去卵石调皮老叟xīdí齐膝荡涤我会理解我会理解野”在本课是什么意思？野”在本课是什么意思？11、不是人类饲养的动、植物。、不是人类饲养的动、植物。22、野外。、野外。33、不讲情理，蛮横。、不讲情理，蛮横。44、自然、不受约束。、自然、不受约束。细读课文，走近细读课文，走近“野”“野”提示：认真读写“山”的段落，把最能提示：认真读写“山”的段落，把最能体现“野”的句子划出来读一读，并找体现“野”的句子划出来读一读，并找出关键词品读体会。出关键词品读体会。这种美，是一种惊险这种美，是一种惊险的美：的美：几十丈高的断壁悬几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。听着名字就让人胆颤。这种美这种美,,是一种磅礴的美：是一种磅礴的美：不是一峰独秀不是一峰独秀,,也不是三五峰呼也不是三五峰呼应应,,而是千峰万仞绵亘蜿蜒而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“,“十十里画廊”里画廊”,“,“西海峰林”西海峰林”,,令人浩令人浩气长舒。气长舒。这种美，是一种随心所欲、不这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：拘一格的美：或直插云天，或横栏或直插云天，或横栏绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如热恋情人；山”；相对相依，宛如热恋情人；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。自学提示：自学提示：11、细读课文剩下的三部分，选择自己喜、细读课文剩下的三部分，选择自己喜欢的一段，用刚才学习的方法划出最能欢的一段，用刚才学习的方法划出最能体现“野”的句子读一读，然后把一个体现“野”的句子读一读，然后把一个关键词写在旁边作批注。关键词写在旁边作批注。22、写得好的可以写在黑板上。、写得好的可以写在黑板上。拓展延伸：拓展延伸：《《西湖的“绿”西湖的“绿”》》11、边读边思考，并做好批注、边读边思考，并做好批注::作者写了作者写了西湖的那几处绿？你从哪些具体的描写西湖的那几处绿？你从哪些具体的描写中感受到了西湖的“绿”？中感受到了西湖的“绿”？22、吟诵诗文、吟诵诗文《《绿绿》》，接着第三节写几句，接着第三节写几句诗。诗。绿（艾青）绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；阳光也是绿的；所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅按着节拍飘动在一起┅┅主题阅读推荐主题阅读推荐::主题阅读丛书“神秘的自然”主题阅读...
