人音版第六册第七课老师的歌备课教师：刘红利单元内容表演《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》第一课时课题《每当我走过老师窗前》课型综合课教具教学目标1通过学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的尊敬与爱戴。2.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《每当我走过老师窗前》。3体验演唱的正确姿势及呼吸方法并运用在唱歌实践中。4.通过小组合作，体验用领唱、齐唱的形式创造音乐美的快乐。教材分析《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了学生对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，最后一句感情真挚地表达了学生对老师的无限热爱。教学重难点1.理解歌曲情感，通过学习和演唱等多种形式来体验、表达歌曲情感。2.十六分音符的感知以及含有十六分音符的节奏组合的准确演唱。教学流程师生活动达标意图动态备课谈话导入感受聆听《每当我走过老师窗前》1．引言2.聆听歌曲录音。设问：①歌曲的速度是稍快地？稍慢的？②情绪是抒情地？活泼地？赞美地？歌颂地？激动地？3.再次聆听。设问：①听到了什么？②演唱的体裁是独唱？齐唱？合唱？③歌曲由几个乐段组成？4.揭示课题学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。1学唱《每当我走过老师窗前》表现歌曲《每当我走过老师窗前》1.指明学生有感情地朗诵歌词，说说哪一段最让人感动？2.看着乐谱，再次聆听，注意一字多音的歌词节奏。3.教师弹琴，学生轻声地哼唱第一段的歌词。4.指导学生哼唱第二部分中：2·33“敬·爱的”一句的节奏。5.用“稍慢”的速度、mp的力度演唱歌曲的第一段6.尝试小声地哼唱第二段歌词，注意“22”歌词节奏。辛勤的。7.尝试小声地哼唱第三段歌词。8.探讨：第一乐段和第二乐段有什么不同？想一想还有哪首歌曲也是这种形式？9.完整地演唱歌曲。1.启发学生情感表现(力度、速度的不同运用)第一段：稍慢mp第二段：中速感激地第三段：稍快2.鼓励学生分组设计歌唱表演形式。（还可以有别的演唱形式吗？试试看）3．分组展示并评价4.尝试跟琴识读第一乐段的乐谱，注意唱准“212”这个节奏。5.再次“深情地”演唱一遍。6.教师小结，评价有针对性的解决歌曲难点。从音乐基本要素入手，加深情感体验，培养音乐表现力。鼓励学生在音乐体验中产生的独立见解。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。板书内容1.课题2.速度、力度3.情绪4.演唱形式5.难点节奏课后反思第二课时2课题《甜甜的秘密》课型综合课教具钢琴录音机教学目标1.通过表演唱《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。2能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。3学习用口风琴为歌曲《甜甜的秘密》伴奏。教材分析《甜甜的秘密》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。教学重难点1.有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。2.掌握歌曲中的八分休止符。3.如何选择换气记号使用的地方更能表现歌曲的情感。教学流程师生活动达标意图动态备课感受聆听《甜甜的秘密》学唱《甜甜的秘密》1.初听歌曲《甜甜的秘密》说说歌中的同学们是用一种怎样的方式来传递对老师的爱意的。2．再次聆听歌曲探讨：①歌曲由几个部分组成？②第几小节到第几小节为…3.看谱，跟着音响小声地哼唱。4.教师有感情地范唱学生简单描述各个部分（乐段）的情绪是怎样的。5.理解歌词①教师有感情地朗诵歌词；②学生带着自己的感受齐读歌词；6.跟着琴声...
