学习《高等教育政策法规》心得《高等教育政策法规》学习心得学校：贵州商学院姓名：杨世明学号。06时光飞逝，转眼间自己作为一名贵州高校专职教师已经一年多了，其实做一名大学老师一直都是我的梦想，所以我现在非常热爱我的职业。在贵州商学院这一年里自己不但承担教学任务也兼任了辅导员的相关工作，那就是作为商英14-1班的班主任。在这一年多的工作和学习当中，我清楚的感受到作为一名高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，使自己成为一个合格的商学院教师非常的重要。身为一名高校专职教师应当对高等教育政策法规有明确的了解，这样才能在以后的教学中更好的发挥自己的专业知识以及更好的对人才进行培养。教师也需要不断的学习，去补充自己的知识，也要有一定的政策法规去规范教师自身的行为。以下就是我读《高等教育政策法规》的心得体会。《高等教育政策法规》这本书主要内容就是结合我国高等教育的实际介绍了教育法的基本原理和我国的教育法律制度，重点论述了当前非常受关注的高等学校、高等教师、高校学生的权利、义务、责任以及权利救济等问题。下面分章节说明我自己的心得体会：第一章是高等学校法律制度。本章从高校的类型、高校的设立、变更与终止渐渐延伸到高校的章程及内部组织结构，重点讲了高校的权利与义务。通过本章的学习我进一步的了解到了我国高校的分类分别划分为“公立高等学校”和“民办高等学校”及“普通高等教育”及“成人高等教育”等类型。高校的权利和义务，高校权利表现在：自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权及其他权利；主要义务为：遵纪守法、贯彻方针、维护利益、提供情况、合理收费和接受监督等义务。第二章是高校教师的法律制度。本章讲述了高校教师的法第1页共4页律地位、权利和义务及教师资格、职称和聘任等制度，并详细介绍了高等学校教师常见法律纠纷与权利救济。通过本章的学些我进一步了解到了教师的基本权利是教师在履行教师职务过程中，依照法律的规定或者合同的待定，根据自己的意愿实现自己某种利益的可能性。这些权利表现为教师作为权利主体，有权为一定行为或者不为一定行为，以及要求他人为一定行为或不为一定行为的可能性。教师所享有的合法的权益，是由国家的强制力量保证其实现的权利。从广义上讲，加强保护教师的立法，使我国的教育法律日趋完备，是保护教师合法权益的重要方面。同时，加强社会的法制宣传教育，使每一个教师都能懂得自己享有哪些权利，承担哪些义务，以便正确地行使教师的权利，自觉地履行教师的义务，这也是保护教师合法权益的重要内容。应该指出，1保护教师的合法权益，是各个执法部门的一项共同任务。一项权益的法律保护，包括法律的事前规则和法律的事后救济。法律的事前规则是指法作为一种行为标准和尺度，判断、衡量人们行为的是与非，从而影响全社会对自己行为人的价值判断；法律事后救济的功能是为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害权利得到恢复和补救。当然，我们希望看到的是法律对教师保护的事前规则。第三章是高校学生的法律地位。本章讲述了高等学校学生的法律地位、权利和义务、学校招生制度、学生学籍管理制度以及常见法律纠纷和权利救济。从法律意义上讲，高等学校是受教育者中的一个群体。根据我国《高等教育法》第二条规定，高等教育是指“在完成高级中等教育基础上实施的教育”，因此，高等学校学生就是在我国高等学校接受高等学校教育的学生。高等学校的学生也有参加教育活动权，获得学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参加社会服务和勤工助学活动权，组强和参加学生团体团等。同时，高校学生基本都是已满18周岁的公民，应该独立的承担相应的法律责任。高校学生的基本权利有参加教育教学活动权、获得奖学金权、获得公平评价权、申述诉讼权、参加社会服务和勤工助学活动权以及组织和参加学生社团等基本权利。充分的掌握高校学生法律地位对于我在第2页共4页今后的辅导员工作中是非常有用的，不但可以为学生有了正确的指导，指导他们不要犯错误，还可以为...
