课题:第一单元快乐嚓嚓嚓主备人:教学内容:1、唱:《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》2、听:《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》3、律动:(祝你快乐)集体舞(快乐的嚓嚓嚓)采集与分享(校园歌曲)教学目标:1、体验热爱生活的情趣,享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。2、能用轻快、明亮的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》、《校园的早晨》,欣赏歌曲《祝你快乐》、《赤足走在田埂上》、《春之歌》,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪;结合歌曲演唱,认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号;学习二拍子指挥图式;感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》,感受各种铜管乐器的音色。4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。教学准备:录音机、碟片、磁带、等课时安排:四课时复备第一课时教学内容:1、唱《快乐的嚓嚓嚓》2、集体舞(快乐的嚓嚓嚓)3、认:升记号;学习二拍子指挥图式教学目标:1、能用轻快、明亮的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪;结合歌曲演唱认识“升记号”“还原记号”;学会二拍子指挥图式。教学重点、难点:唱准半音的音高教学准备:钢琴、音响教学过程:一、师生问好,导入课堂二、学唱歌曲1、导入歌曲教学2、初听歌曲,感受歌曲情绪。3、再听歌曲,感受临时变化音。4、跟着琴一起唱一唱。如:sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi5、师讲解升记号,“#”是比原音升高了半个音。6、再听歌曲,师边听边指挥。复备律动导入:充分调动学生的积极性(注意变化音和附点节奏的唱法)(指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,师指挥)7、学习二拍子的指挥图式8、学唱歌曲前半部分。(难点:指导学生唱好切分节奏、跳音,唱足二分音符的时值)在黄色色块处配上合适的节奏型拍一拍9学唱歌曲后半部分。(注意变化音和附点节奏及连音线的唱法)10、学生完整演唱歌曲。(指导生用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,师指挥)三、集体舞《快乐的嚓嚓嚓》1、播放视频2、学习舞步(教师指导)3、与同伴合作跳集体舞(学生尝试)4、请部分同学上前表演(鼓励与评价)四、课堂小结,师生再见五、教学反思:教育的理念不断更新,如今的音乐课堂给我们提出了更高的要求,不再是简单的双技训练,也不再是注重情感与体验,更合理的就是融知识、技能、情感于一体,在学习新知的过程中学习知识、提高技能、融入情感。如歌曲中出现的跳音记号,我们可让孩子认识这个符号,说说这个知识在音乐的代表的快乐,再用自己的声音表达出来;也可以通过有无跳音对比的演唱,引导学生体验“跳音”的魅力。第二课时教学内容:1、听歌曲《赤足走在田埂上》2、唱歌曲《校园的早晨》3、认:认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。4、拓展:了解台湾校园歌曲,唱唱学校的校歌。教学目标:1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》,感受无伴奏合唱的意境。3、了解更多的校园歌曲,领略校园歌曲的魅力。教学重、难点:学唱歌曲时,歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握;“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程:一、导入(多媒体)欣赏校园风景照片四幅。师:这是什么地方?看到这些照片你想说些什么?生:(说出自己看了照片后内心的感受)师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就复备配以校歌录音作为背景音乐。(前半部分欢快、跳跃,后半部分优美连贯)是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗?二、新歌教学1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》,请学生听完后说说歌曲的情绪。(2、用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。3、请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。4、学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分。师:“沿”后面的休止符应该怎样唱?换气还是声断气连?师:“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法...